香港小学和初中科学教育概况与发展展望香港课程发展议会香港课程发展议会编订一系列学习领域课程指导（小一至中三）八册及小学常识科课程指导（小一至小六），用以配合《基础教育课程指引——各尽所能‧发挥所长》（2002），并落实课程发展议会报告书《学会学习——课程发展路向》（2001）及教育统筹委员会教育改革报告书《终身学习‧全人发展》（2000）所提出的各项建议。课程发展议会是一个咨询组织，就幼儿园至中六阶段的学校课程发展事宜，向香港特别行政区政府提供意见。议会成员由校长、教师、家长、雇主、大专院校学者、相关社会各界及团体的专业人士、香港考试局代表及教育署人员组成。小学的科学教育教育称为小学常识课程（常识科）；初中的科学教育课程称为科学课程（科学科）；高中的科学教育课程称为科学与科技课程（科学与科技科）。针对不同学段的科学教学教育，香港课程发展议会都编订有相关的课程指导说明。同是，也鼓励各学校根据本身的情况、需要和优势，适当采用课程指导的建议，以达到学校课程的学习宗旨及教育目标。一、科学教育主题与目的（一）主题1、为学生提供多元化的学习经历，培养他们的科学素养；2、让学生获得所需的科学知识和理解、科学过程技能、价值观和态度，以达致全人发展，并为科学与科技的世界作出贡献。（二）目的所有学生应得到机会1、在小一至中三阶段学习科学；2、完成小学常识科课程指引和科学科（中一至中三）课程中的核心学习元素。二、对科学教育的建议为使学生学会如何把科学学得更好，我们建议：1、培养学生对科学的兴趣2、着重发展科学思维3、培养学生主动学习科学4、帮助学生作出明智的判断5、照顾对科学有浓厚兴趣及有才能的学生三、科学教育中央课程——灵活而开放的课程架构灵活而开放的中央课程架构，规画了学校应如何帮助学生学习科学：1、透过以下六个学习范畴培养学生的科学知识和技能科学探究生命与生活物料世界能量与变化地球与太空科学、科技与社会2、透过学习活动重点培养学生的沟通、创造力、批判性思考和解决问题等共通能力3、在学与教中，以渗透方式培养学生的好奇心、对新意念持开放态度及尊重证据等价值观和态度四、学与教1、科学教学应以科学探究为中心，摒弃「食谱式」的学习模式，让学生从中了解有关的科学概念和原理，进而认识科学、科技与社会的相互关系2、学习经历的组织应以学生为中心，从学生的已有知识和生活经验出发，让他们在熟悉的情境中探索和学习，建立自己的知...
