小学语文第三册《语文园地八》教案 1、引导学生发现汉字的构字特点。 2、通过看图，引导学生发现图中的事物可以构成许多反义词。培育学生自主学习能力。 3、朗读词语、通过读记积累词语。把词语填在适当的句子中。 4、引导学生产生写话的欲望，鼓舞学生写真心话。 5、学习观察的方法，提高朗读能力和口头表达能力。培育观察、调查或查阅资料的能力。 教学课时：二课时 教学过程： 第一课时 一、我的发现 （一） 1、放手让学生观察发现，沟通讨论。 2、先让学生反复读生字，在读中发现字的特点 3、读小泡中的话，小组说一说自己的发现。 4、沟通发现：许多字都有相同的部件这一汉字特点。 5、让学生展开想象认记这些字。如：第一组的四个字可以这样记，“呀！”乌鸦说“小芽上长蚜虫呢！” （二）看看说说 学生自己观察，指名说反义词。如：黑——白、大——小、长——短、高——矮、多——少、前——后、左——右、单——双。 二、日积月累 （一）读读记记 1、自己读词语，开火车读词语（读准字音） 2、各自选择词语造句，全班沟通。 （二）我会选 1、引导学生自读词语和两个句子。 2、自己选词填空，全班沟通并说说自己的理由。 3、沟通检查 （三）我会写 1、激趣谈话： （1）你有什么兴奋的事，想告诉大家吗？ （2）你能告诉大家你最喜爱吃的食物吗？ （3）你能告诉大家你最喜爱的游戏吗？这个游戏是怎样玩的？ （4）你最喜爱去的是什么地方，你看见了什么？ （5）你最喜爱的小动物是什么？长得什么样？…… 2、指名说话，老师相机指导。 3、同座同学互相说自己想说的话。 4、把自己所说的话写下来。 5、学生写话，老师巡视，帮助写话有困难的同学完成写话。 （四）我会读 1、学生小声读故事。 2、同座互读，看谁读得准、读得流利。 3、全班沟通。 4、你认为韩愈聪慧在什么地方。 第二课时 口语交际 一、课前准备 学生自由组合成若干个小组，分头搜集动物、植物的有关资料（文字、图片等）。 学生自由准备讲稿。 二、有趣的动物、植物 1、激趣谈话：课余时间大家通过观察、调查或查阅资料，了解了许多动植物方面的知识。今日就请大家介绍有趣的动物、植物。 2、示范引导：位于宜昌市夷陵区的中华鲟讨论所，是我国唯一的一家保护中华鲟的.专业科研机构，有许多同学到那里参观过。今日我们就请中华鲟做一个自我介绍。 我叫中华鲟，被人们称为水中大熊猫、活化石。我是江海洄游性鱼类，是长江中...
