小学语文课外阅读总结小学语文课外阅读总结 总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，我想我们需要写一份总结了吧。我们该怎么写总结呢？下面是我为大家编写的小学语文课外阅读总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 小学语文课外阅读总结 1 本学期，根据课外阅读教学计划，我经过一学期的语文课外阅读教学实践，总结如下： 一、了解了小学生课外阅读的趋势 学生的课外阅读大多数是以个体的形式来进行的，因此，我们允许学生个体差异的存在，开展课外阅读时充分考虑学生的心理特点和需要，允许他们根据自己的兴趣爱好来选读物。 二、激发了学生课外阅读的兴趣 我在班里开展了一次“读一本好书”讲故事竞赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心和热情。 三、提高学生课外阅读的能力 做任何事情，都要讲究方法，这样你才可能事半功倍。读书亦是如此。然而，小学生年龄小，阅历浅，阅读时往往带有盲目性、随意性，这样就不能提高阅读的质量。因此，指导学生读书的方法也很重要。我实行如下做法； 1、在班上建立"图书角"，为同学提供阅读资料。 2、每周利用一节课到学校图书管阅览。 3、每星期订立一个阅读的专题。 4、每个月进行读书会，沟通读书的体会，介绍读书的方法等。 5、每半学期举办一期读书竞赛，读书手抄、剪贴报、写读后感等评比活动。 6、每个月评一次读书积极分子，以点带面。 兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培育了学生课外阅读兴趣，学生才会将老师的"要我读"转化为自主寻求的"我要读"。学生有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满足，产生愉快的情感体验，得到知识和愉快的体验又会增加阅读兴趣。 许多作家、名人都说："多数语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外。"局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。 从小热爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。知识分子家庭的孩子，幼儿时，词语积累多，阅读兴趣大；非知识分子家庭的孩子这方面的能力相对较低。校园环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加热爱阅读。 但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满足学生大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围...
