小学语文课程整体改革个人工作计划

小学语文课程整体改革个人工作计划小学语文课程整体改革个人工作计划 日子如同白驹过隙，不经意间，我们的工作又将告一段落了，又将迎来新的工作，新的挑战，让我们对今后的工作做个计划吧。那么你真正懂得怎么写好工作计划吗？下面是我编写整理的小学语文课程整体改革个人工作计划，希望能够帮助到大家。 一．指导思想 《巴拉贡学校小学语文课程整体改革方案》 二．实施要求、方法、途径 （一）阅读教学 1．课堂阅读教学 突出以读为主的训练 在阅读教学中，朗读是基本训练之一，四年级阅读教学中继续重视朗读和默读，提高默读速度，初步训练浏览课文。课堂上要给学生尽可能多的时间，让他们潜心读书。通过以读代讲，以读促思，让学生在读评的过程中体会作者的思想感情和课文的语言特点。 强化朗读感悟――以读促解，以情促悟 以读为主，注重感悟。 2、阅读教学课堂基本模式 （1）预习准备：学生独立学习，做到熟读课文，解决生字词，粗知课文大意。把课前预习放到课堂上，指导学生课前预习的方法，逐步放手，让学生自己去预习。在预习中不仅要读课文，自学生字词，还要引导学生在预习时要善于发现，通过多种途径查阅搜集相关资料，进行理解、处理、整合，逐步培育学生探究性阅读和制造性阅读的能力，养成搜集资料，练习查阅的习惯。搜集的方法可以多样，如上网、去图书室、看电视、调查访问等。 （2）初读课文，整体感知。在老师组织下检查预习，帮助学生解决预习中的难点、疑点。引导学生把握主要内容、提出问题。 （3）梳理主问题，精读感悟。这是学习的重点环节，由师生共同梳理内容，提出主问题，围绕主问题学生展开自学，不动笔墨不读书，圈点勾画，然后小组沟通学习成果，最后全班沟通。在这个过程中，贯彻 16 个字：抓住词句——理解内容——形成感悟——朗读表达。 （4）积累运用，培育能力。根据教材特点或读读背背，或抄抄写写，或说说议议，或写写练练。总之就是凸显读、背、说、写等语文实践活动，以形成语文能力。精心讨论随文练笔，每学期随文练笔不少于 16 次。 深化贯彻“先做后学，先学后教，少教多学，以学定教”的生本教育思想，把核心性学习的权利教给学生。一般精读课文两课时，阅读课文一课时。本学期在第八周公开一节生本课堂学研课。 （二）口语交际教学 每次的口语交际我都要精心设计教学，创设交际情境，让学生在交际情境中学会交际，锻炼口语表达能力。本学期除了训练教材里安排的 8 次口语交...