山沟里的孩子朗读|山沟里的孩子课文原文 教材分析： 《山沟里的孩子》（北师大版三年级下册）这篇文章用清新抒情的语言讲述了山沟里的孩子披星戴月上学、放学的情景。山沟里的色彩也在孩子们的脚下犹如魔术般变幻，含蓄而深沉地突现了孩子们上学的艰辛，更表现出他们刻苦、勤奋的学习精神。 设计理念： 此设计将学生的朗读贯穿于教学的始终，以读代讲，以读促讲，力求引导学生在朗读的过程中，整体入手，整体把握，整体感知，从读中悟情，从读中明理，以达到本课的教学目标。 第一课时 教学目标： 1、认识 6 个字，学会 8 个生字，培育独立识字的习惯。 2、能用简单的话概括课文的主要内容，理清段落结构，能将课文分为两个部分。 3、能联系上下文，理解重点词语的含义，积累词语。 4、正确、流利地朗读课文。 教学过程： 一、课前沟通 古人云腹有诗书气自华这就告诉我们多读书可以使自己变得有气质有修养有风度，可见读书多么的重要。你们喜爱读书吗？读过什么书？（推举阅读好书：童话故事《木偶奇遇记》《阿凡提的故事》；科普故事《奇妙的校车》；小说《格列佛游记》） 二、创境激情，导入新课 师：今日，老师带来了一组照片，这组照片是记者前往贵州省西北部乌蒙山区大方县的几所学校所拍下来的，你们想看吗？要求：说说你看到了什么？有什么感受？ 小结：你们可见过这样破旧的教室，这样简陋的课桌椅，但孩子们早已习以为常了，只要能念书，只要能学到知识，什么困难，他们都不在乎！这节课，就请同学们和老师一起学习新课《山沟里的孩子》，一起走进山沟里的孩子。（板书课题） 1、齐读课题 2、根据课题质疑：看到这个课题，你想知道些什么呢？ 三、检查预习情况 师：课前，老师已经布置同学们回去预习了，不知同学们有没有达到老师提的三个预习要求了呢？现在，老师来检测一下 1、要求认识的字：下面带点的字是本课要求会认会读的字，谁能准确无误地把它们读一读呢？ 拥抱 笼罩 清辉 埋藏 钥匙 黎明 面貌 羊栏 2、本课生字：下面带点的字是本课的生字，谁敢再来挑战一下？ 脚步匆匆 傍晚 夜雾 智慧 辛勤 启程 3、重点指导书写 3 个生字匆、慧、勤 ① 形近字比较：匆与勿 ② 猜谜语：老师这边有一个谜语，同学们猜一猜，是我们今日学习的哪个生字？（谜面远树两行山倒影，轻舟一叶水平流慧） ③ 勤：（勤字容易写错，写时应注意什么呢？谁来给大家提个醒） 4、巩固本课生字：把本课的 8...
