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经验交流;从班级特色文化建设来谈班主任工作VIP免费

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第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流;从班级特色文化建设来谈班主任工作阅历沟通;从班级特色文化建设来谈班主任工作《课标》强调:"训练面对的是一个个具有独特共性的同学,训练应促进每一位同学的共性进展。"从训练的角度看,班级是同学彰显共性、实现进展的重要基地,是培育同学成长的一方沃土。他们参加班级建设的过程经受、体验感悟,将在生命进展的历程中留下鲜亮的痕迹,为了建设适应课程改革的班级文化,我们学校强调要确立同学在班级文化建设的主体地位,让每位同学参加班级文化建设目标的制定,参加班级文化环境的策划,参加班级文化建设的管理,参加班级文化建设的评价。因此,班主任工作很大的一块就是班级的阵地建设。下面几点是我在班级阵地建设中的体会.第一、明确目标。班级文化建设不是一蹴而就的,应以共同的奋斗目标为前提,每学期初,各班制定的班级文化建设方案,再也不是班主任凭空设想的"纸上谈第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制兵"作品,而是通过全班同学充分酝酿、争论、建议、完善后的实施方案,这样让同学能动、自觉地规划自身的进展目标,正是新理念所体现班级文化建设的标志。第二、策划环境。激发同学用自己的才智与双手创设自己所观赏的班级文化环境。能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报,心灵手巧的同学把细心剪制的小作品展现在学习园地上,并常常把自己竞选的优秀手抄报、作文、作业以及质疑的问题准时更换于学习园地上,让同学充分表现自己的美感,表现自己的制造共性,在美化环境的同时,把有限的教室空间成为无限的训练资源。第三、自主管理。同学在班集体中充当了满足的角色,就会有仆人翁的意识,关怀爱惜集体的荣誉,我们在班级文化创建过程中,可喜看到:同学的文明礼仪,同学自主督促,班级图书角,同学自己管理,班级卫生角,同学自己整理,第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班级纪律、卫生,同学自己评比,设置了"当文明人,做文明事"的记录本,让同学把自己为班级做的好事登记上,值日班长负责统计评比,并把比较突出的好人好事在每周的班队会上表扬,或汇报班主任,在每周集会上,依据同学相互督促,与自我评估的一些记录,表扬先进,找出不足,提出整改的意见。第四,竞选轮岗。在班级建设过程中引入竞争机制,班干部上任实行竞争上岗,通过自荐、推举、民主评议产生,让同学民主推选出他们心目中的榜样,并设置多种岗位,健全"队干部"、"班干部"机构的同时,设有"值日班长"、"卫生小天使"、"小交警"、"图书管理员"、"解疑小博士"、"好人好事记录员"、"一般话督导员"等班级管理岗位,创设机会尽量使多数同学以各种角色活跃于班集体管理的位置上,并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中,给每位同学带来机遇与挑战,是他们乐观进取的活力与源泉。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这样把班级还给同学,同学真正成为班集体管理的仆人,他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心,时时到处主动为班集体建设发挥自己的聪慧才智,使每位同学的共性品质获得不断进展。

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