第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制经验交流；从班级特色文化建设来谈班主任工作阅历沟通；从班级特色文化建设来谈班主任工作《课标》强调：＂训练面对的是一个个具有独特共性的同学，训练应促进每一位同学的共性进展。＂从训练的角度看，班级是同学彰显共性、实现进展的重要基地，是培育同学成长的一方沃土。他们参加班级建设的过程经受、体验感悟，将在生命进展的历程中留下鲜亮的痕迹，为了建设适应课程改革的班级文化，我们学校强调要确立同学在班级文化建设的主体地位，让每位同学参加班级文化建设目标的制定，参加班级文化环境的策划，参加班级文化建设的管理，参加班级文化建设的评价。因此,班主任工作很大的一块就是班级的阵地建设。下面几点是我在班级阵地建设中的体会.第一、明确目标。班级文化建设不是一蹴而就的，应以共同的奋斗目标为前提，每学期初，各班制定的班级文化建设方案，再也不是班主任凭空设想的＂纸上谈第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制兵＂作品，而是通过全班同学充分酝酿、争论、建议、完善后的实施方案，这样让同学能动、自觉地规划自身的进展目标，正是新理念所体现班级文化建设的标志。第二、策划环境。激发同学用自己的才智与双手创设自己所观赏的班级文化环境。能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报，心灵手巧的同学把细心剪制的小作品展现在学习园地上，并常常把自己竞选的优秀手抄报、作文、作业以及质疑的问题准时更换于学习园地上，让同学充分表现自己的美感，表现自己的制造共性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的训练资源。第三、自主管理。同学在班集体中充当了满足的角色，就会有仆人翁的意识，关怀爱惜集体的荣誉，我们在班级文化创建过程中，可喜看到：同学的文明礼仪，同学自主督促，班级图书角，同学自己管理，班级卫生角，同学自己整理，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班级纪律、卫生，同学自己评比，设置了＂当文明人，做文明事＂的记录本，让同学把自己为班级做的好事登记上，值日班长负责统计评比，并把比较突出的好人好事在每周的班队会上表扬，或汇报班主任，在每周集会上，依据同学相互督促，与自我评估的一些记录，表扬先进，找出不足，提出整改的意见。第四，竞选轮岗。在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任实行竞争上岗，通过自荐、推举、民主评议产生，让同学民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，健全＂队干部＂、＂班干部＂机构的同时，设有＂值日班长＂、＂卫生小天使＂、＂小交警＂、＂图书管理员＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事记录员＂、＂一般话督导员＂等班级管理岗位，创设机会尽量使多数同学以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位同学带来机遇与挑战，是他们乐观进取的活力与源泉。第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制这样把班级还给同学，同学真正成为班集体管理的仆人，他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时到处主动为班集体建设发挥自己的聪慧才智，使每位同学的共性品质获得不断进展。
