平分生命朗读|平分生命课文原文 一、导入新课： 1、上节课，由奶奶送给我的小鸡中让我们知道了生命的重要，今日老师也给大家来了一个与生命有关的故事，你们想听吗? 2、放音乐讲故事。 3、故事后来进展是怎样的呢?让我们一起来学习课文。 二、初读课文 1、自由读课文。 要求：①读准字音。 ② 不明白地方画下来。 三、检查自读情况 1、(课件出示)本课的生词 血液 抽血 颤抖 惟一 渗出 一瞬间 挽起 (1)自由读生词 (2)开火车读生词 (3)齐读生词 2、学生质疑 三、学习课文 1、指名读课文，思考：男孩子给你留下了怎样的印象? 2、默读课文，画出表现男孩勇敢的句子，想想为什么? 3、小组讨论。 4、集体沟通，引导学生找出描写男孩神态、动作、语言的，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 (1)抽血时，男孩宁静地不发出一丝声响，只是向邻床上的妹妹微笑。 (男孩不想让妹妹为自己紧张、担心，所以抽血时，男孩很宁静，并微笑着，安慰邻床上的妹妹。) (2)当抽血完毕后，男孩立即停止了微笑，躺在床上一动不动，声音地问：医生叔叔，我还能活多久? (立即停止一动不动颤抖从这些词中此时男孩心里非常害怕，认为自己就要死了。) 指名朗读 (3)医生被男孩的勇敢震撼了：这个男孩只有呀!他以为输血就会失去生命，当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了，这是多么大的勇气啊! (医生没有想到一个十岁的孩子以为输血就会死，但为了救自己的妹妹他却下定死亡的决心。他被男孩的这种做法打动了。) A、理解震撼的意思。 B、结合课文体会震撼的意思。 C、指导朗读。 当男孩从医生嘴中得知自己不会死，还能活到 100 岁时，他又是怎样的呢? (4)男孩从床上跳到地上，兴奋得又蹦又跳，他在地上转了几个圈，确仔细的没事，就又一次伸出胳膊，挽起袖子，昂起头，郑重其事地对医生说：请您把我的血抽一半给妹妹吧，我们俩各活 50 年! A、你认为应该用怎样的语气来读这段话。 B、理解郑重其事的意思。(联系说话的语气理解) C、出示插图，看图理解郑重其事的意思。(观察男孩的表情) d、同桌互读这段话，互评。 E、指名读。 F、齐读。 四、老师根据板书进行总结 五、布置作业： 1、有感情地朗读课文 2、摘抄课文中最令自己感动的句子，并谈谈体会。 .download_card { padding: 10px; bordertop: 1px solid #e4e4e4; position: relative; overflow: hidden; display: block; } .download_card_pic { wi...
