第1页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制有效教学研讨活动主持词有效教学研讨活动主持词各位领导、各位老师：大家好！今日我们利用周末进行本学期第一次校本教研活动，这次活动的主题是《有效课堂教学研讨会》。随着社会的日益功利化，我们的训练渐渐变得浮躁，我们越来越注意外在的技巧，然而这样可能离训练得原点越来越远。所以提出了有效教学。大家都知道，只有老师的成长，才会有同学的成长。所以说老师的成长就成了重中之重的首要问题。我们学校对老师专业进展一向很重视。俗话说，国家兴亡，匹夫有责，我们虽不能转变大局，但我们却可以从自身做起，去转变自己，强壮自身，再影响他人。下面进行活动第一项：汇报沟通，首先有请袁媛老师汇报，大家掌声欢迎！再请高巧梅老师回报；再请张海云老师汇报；最终请刘宏莉老师汇报。小结：刚才四位一线老师就各个学科课堂教学如何达到有效、甚至高效做了很好的详实沟通。其实沟通前他们都做了细心的预备，细心地推敲，反复的修改，最终完成文稿。从刚才的真诚、真心第2页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的共享汇报中，请大家本着在反思中进步，在研讨中提升的理念，开诚布公地亮出自己的观点。我信任，我们的聪慧与睿智会在彼此激情洋溢的思维碰撞中熠熠闪光。有效教学是当前教学讨论的热点问题，我认为有效教学有两个层面：一是通过老师的教，同学学得更多、更快、更好，这是直接促进，是立竿见影的，能够即时显现的，可量化的。二是通过老师的教，同学学会了思索，丰富了学习方式，提升了学习潜力，这是间接促进，是隐性的，难以量化的，指向将来，着眼于可持续进展，注意进展后劲的。明显，直接促进，注意教学的短效；间接促进，注意教学的长效。从同学一生的进展而言，我觉得课堂教学不行忽视对第二层面的思索，应着力于同学学习后劲的培育。学习后劲：有效教学的取向。下面是举例说说：江苏省徐州市训练局局长的一番话：《训练的两个名字》读书摘记于老师，（于永正），凡是上过学并做过家长的人，对训练并不生疏。假如回过头来稍加思考想想你上学的经受，想想孩子上学的经受；想想你喜爱的老师，你从老师身上得到什么；再想想你不喜爱的老师，做一名老师最不应当怎第3页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制么样那么，你会成为半个训练家。按这种思路再往深里想，什么是训练呢？训练虽然简单，但我从我的老师那本书里读出四个字：影响和激励；而我从教的40多年中也能概括出这4个字：影响和激励。影响它是训练得第一个名字。于老师也赐予同学很大的影响，他认为：当我们在同学面前打开语文及其他课本的同时，也就打开了自己这本书一本有内容却是无字的书。于是我们更加努力地、不断地把自己塑造成一个好人，把正直、和善、宽容、谦让、诚信、急躁、责任感不断地充实到自己这本书中。是好人，才能是好老师。正如杜殿坤教授所说：一个文化好、修养高的人，怎么教都能教好。掀开封面我的这本书里有爱和敬重；有急躁和责任感；还有学问，以备同学查阅；还有古今中外的故事，还要有笑话，用时还要随时能讲出来。我的这本书里还有顽皮和天真；也难免有错误和不足。几十年来我始终不间断地书写、修改我这本书，使它的内容不断充实，不断完善，不断更新。让它对同学有更大、更多、更好的影响。（读了于老师这本大书，倍感惭愧，我们能给同学怎样的影响呢？自我修炼的道路还很长。）激励第4页共8页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制它是训练的第二个名字。清代的颜昊说：数子十过不如奖子一长，这就是激励。于老师从小受到张敬斋老师激励的实例，此外，于老师激励同学使之成才的很多例子。正如第斯多惠说的：教学艺术的本质不在于传授的本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。激励是有学问的：观赏可以让孩子心情愉悦，观赏可以激活孩子的潜能，观赏可以让孩子信念爆发，观赏可以给孩子无穷的力气。学会观赏孩子，老师也会获得孩子的观赏，因为观赏是一种互动的力气之本。你读得真好，这么长的句子，竟然没读错一个字，不简洁，假如你能读慢一些，肯定会更好！你再读读看。老师俯下身子对男孩说。啥佛高校...
