2011 年新课标高考阅读分析题解题思路一、关于必考题（一）现代文阅读（新课标卷 9 分）问题设置的常见类型有如下几种：1.无中生有： 2.偷换概念：3.以偏概全： 4.答非所问：5.因果倒置： 6.夸大其辞：7.随意逆推 8.篡改文义：（二）古代诗文阅读（新课标卷 36 分） 1.文言文阅读（新课标卷 19 分） 人物传记的结构特点：（1）介绍人物身世，概述人物性格；（2）讲述具体事例，图解性格特点；（3）直接间接评论，表明作者观点。2.古代诗歌阅读（新课标卷 11 分）（1）归纳诗词主题思想的方法——“八看”1．看诗题 2．看作者3．看注释 4．看词语5．看句意 6．看典故7．看风格流派 8．看试题。（2）推断诗词作者的思想感情及主题思想的方法：（八看）1．看诗题诗歌的题目有时就是诗歌的眼睛，一般情况下，它常常起到点明主题、交代主要内容、揭示一首诗中心的作用，因此分析诗题是理解诗歌主旨的有效方法之一。军城早秋 严武昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。（1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？【答案】秋季到来、秋风萧瑟、边关云寒、西山月冷，诗的前两句描绘的是一幅阴沉凝重的边关早秋月夜图。寓意边境局势的紧张。2002 年李白的《春夜洛城闻笛》，可知作者在一个春天的夜晚在他乡洛阳因听到一首《折杨柳》的曲子从而勾起故园之情：谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。2．看作者：2007 年某地考题：蝶 恋 花 苏 轼花褪残红青杏小，燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道，墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。（1） “绿水人家绕”一句有的版本写作“绿水人家晓”，请问“绕”与“晓”那个用得好？“绕”字以动写静，燕子绕舍而飞，绿水绕舍而流，行人绕舍而走，前后呼应；“晓”字无晨景呼应。（2）本词寄托了作者怎样的思想感情？作者晚年贬官岭南，寄寓惠州，心情抑郁。他对朝廷一片忠心，却落得远谪岭南的下场，这不正是“多情却被无情恼”吗？而他当时的境遇也正像被风雨摧残的柳絮“枝上柳绵吹又少”，表达了作者晚年被贬抑郁苦闷的心情。① 李 白——怀才不遇、豪迈奔放。② 杜 甫——忧国忧民、沉郁顿挫③ 白居易——自身不幸、同情人民④ 王 维——淡薄功名，热爱自然。⑤ 刘禹锡——今昔对比，国运衰微。⑥ 李商隐——意境朦胧，有苦难言。⑦ 苏 轼——屡遭...
