图表曲线题的解法1
内容概要：“正确理解、分析生物学中以图表和图解等表达的内容和意义，并能用图表等多种表达形式准确地描述生物学现象和实验结果
”是当今高考生物学科中的一项重要能力要求
在高考生物第二轮的复习中，如何正确引导学生进行图表和图解题的分析与表达，是值得探讨的一个非常有意义的课题
近几年生物高考中命题以图表曲线形式出现有渐多的趋势，此类题不仅直观形象，且信息量大，覆盖面广，对学生能力的考查层次高，能很好地体现生命科学的学科特点，能较好反映学生的综合分析水平和灵活应变的能力，故此类试题在高考试卷中比重较大，特别是生理方面的曲线图，应引起注意
对不同类型的图表曲线应从不同的角度切入，找到突破口
一般情况下，细胞分裂图象、曲线的分析从观察染色体的行为变化或染色体、DNA 数量变化规律入手；生态图表的解答要从观察各条曲线的走势、相互间的关系，或者从分析生态系统各成分的功能入手；遗传系谱图的解答要从准确判断该遗传病的类型着手；而光合作用、呼吸作用的图表曲线分析往往是从影响这些生理作用的内、外因素方面去考虑；等等
但不论哪一种类型，都要求学生能将概念、原理与图形、曲线之间实现信息的转换，即知识的迁移
所以，具备扎实的基础知识是解答此类题型的最基本要求
典例精析： 类型一 模式图、示意图：图文转换实质考查考生对生物基础知识的掌握和基本技能的训练
生物形态、结构、生理过程图、实验图像，其表现形式有实物图、模式图、示意图、系谱图等
解这类题时要求能辨认出图中所反映的形态、结构，正确理解生理过程的规律，并能联想和运用与图示信息相关的生物学概念和原理来分析、思考，表述出正确答案
例 1：（09 上海卷）33
（9 分）图 1 是两种高等生物细胞亚显微结构模式图
图 2—4 是图 1 中部分结构的放大，据图回答
（[ ]内填图中标号， 上填适当内容的文字
）（1）图中的结构 1—15
