幼儿语言教研工作计划 3 篇幼儿语言教研工作计划 3 篇 光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，让我们对今后的工作做个计划吧。信任许多人会觉得计划很难写？下面是我为大家整理的幼儿语言教研工作计划 3 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 幼儿语言教研工作计划 篇 1 小班幼儿是培育“语言能力”的黄金时期，也是萌芽时期，假如从这时帮助幼儿逐步培育参加语言活动的兴趣及能力，为幼儿打造循序渐进地学习方式，不仅符合幼儿的年龄特点，也将为幼儿在以后的学习中打下扎实的基础。 一、讨论的目标： 1.老师为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴沟通，体验语言沟通的乐趣。 2.以故事为载体，探究教学活动的设计与组织。 二、讨论成员：CNrencai、1037、郭桥没 三、讨论措施： 1.思行并进，优化园本课程下集体教学活动的设计与组织。 1)以故事教学讨论为载体，帮助老师学习正确分析教材、解读教材、并跟据教材设计教学活动的能力，促进老师设计、实施教学活动的能力。 2)开展案例分析、说课、现场诊断和参加讨论等不同形式的实践讨论，帮助老师解决实践中的困惑问题; 3)一课多上，关注老师的个体成长。在促进教研组井然有序进展的同时，关注老师个体的进展，利用一课多上的方式，一方面实现教研组优质资源的利用，另一方面能让被带教的老师得到最实际的指导和帮助。 4)教研组长保证每周进课堂听课，对老师的教学现场进行诊断，并实行跟踪调整现状的方法帮助老师提升设计、组织集体教学活动的能力。 5)教研组长要从教学现场研讨上、教育理论上发挥好示范作用，带动组员一起更好地互动，一起成长，为培育新的骨干老师打下基础。 2.整合资源，多种渠道并行推动帮助青年老师专业化成长。 1)充分挖掘和发挥现有老师队伍中的资源优势，实抓培育和检查，提升师徒带教的质量，促进青年老师迅速成长。 2)全组老师围绕课例展开教学反思等自培活动。 3)采纳“互动参加”、“头脑风暴”、“中心发言”等多种教研活动的形式，激发青年老师在教研活动中的积极性，让每位青年老师在教研活动中敢说、会说、能说。 四、讨论的步骤： 课题讨论初步确定为半年，共分三个阶段层层递进，深化展开。 第一阶段：准备阶段(第 13 周) 成立教研组，总体方案设计。 第二阶段：实施阶段(第 418 周) 开展讨论，积累经验。 第三阶段：总结阶段(第 1920 周) 五、讨论的预...
