第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《钓鱼的启示》教学反思《钓鱼的启示》是一篇文质兼美，蕴含着很深人文道德的文章，而且很浅显，对五班级的同学来说，学习从故事中受到启示，是比较困难的。本文的重点和难点都是“启示”，而不是单纯的“钓鱼”和“放鱼”。把钓鱼和放鱼过程中“我”的心情变化的语句作为教学的重点，既要求感受体验，也要求读出情感，把“启示”作为教学的难点，引导同学理解。为了突破难点，我这样设计教学：一、对钓鱼这件事的理解对捕捞开放日前一个夜晚发生的事情，我主要抓住两个问题：1、找出描写“我”心情变化的句子2、找出描写爸爸神态的句子同学在找出这些句子之后，我让同学反复诵读，体会到“我”对大鲈鱼的宠爱，感悟放弃已经到手的大鲈鱼之难。同学分析得很到位，也很透彻。而对于第二个问题，同学也能很快地找到句子，能体会到父亲对我要求严格，但不能体会到这种严格其实就是一种爱。直到我问同学：第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“父亲莫非不爱我吗？”同学就势说:“爱。”我知道一些同学根本没有动脑筋，就问他们：“怎么看出爱‘我’呢？说说你的理由。”孩子们无语。由于时间问题，我没有在这里多停留，就把课文的引到了倒数第二自然段。二、对倒数第二自然段的理解在同学默读本段之后，我让同学找出受到了什么启示，同学很快找出：道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。同学齐读课文之后，我问同学：“什么是道德？”同学回答：“人的公德。”也有同学说人的品质。我又问同学：“在我生活中哪些时候我们面对道德的选择，或者也可以说是显现人的素养？”同学有说看到垃圾的时候，学校公物坏的时候，也有说看到有人做坏事的时候。我就问同学：“遇到这样的事情的时候，你会怎么做？”同学当然就说“主动拾垃圾”“见到坏人坏事要跟他们作斗争。”我又假设了一些状况，比如:你这天病了，很不舒适，你见到垃圾会主动捡起来吗？同学迟疑了。我引出“实践难”三个字。接下来，我让同学再次回读本段课文，让同学结合自己的生活实际谈感受。这样，第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制“道德只是个是与非的问题，实践起来却很难。”这句话的理解就很简单了。课文讲完后，我认为还有两点做的不好：一、没有学会等待“对钓鱼这件事的理解”这个环节主要让同学理解“鲈鱼”这个诱惑，在面对诱惑的时候，困难的做出了打算。我只顾自己教学进度，没有等同学细思考，就进行了下一环节的教学。同学不能理解父亲严峻就是一种爱，我轻描淡写就过去了，忽视了同学的参加。二、前后连接不够恰当还是上边所谈的环节，假如我能准时总结引导出这个“诱惑”，让同学知道在这个时候“鲈鱼”就是一种诱惑，理解这个词的意思之后，问同学：“假如父亲没管他，这次受不了诱惑会怎么做？”“这样做之后，他长大在遇到这样的诱惑会选道德这方面吗？”这样再理解父亲严峻就是一种爱就很简单了。还可以引用我们民间的一句话“小时偷针长大偷第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制金。”来让同学理解。
