第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《比的认识》教学反思(原创)比的意义这课是在同学把握分数应用题及常见的一些数量关系以及能解答简易方程基础上进行教学的。比的意义这一节课的重点是对比的意义的理解，要让同学真正理解并坚固建立起比的概念，让比的意义作为一条主线贯穿于整个的教学之中。设计理念：一、构建生活化的数学课堂教学。随着时代的进展，数学训练的价值观发生了重大变化，由原来的以学问猎取为目标转变为关注同学的进展为主要目标。本节课教学设计力图体现同学学习方式的转变。从被动接受学习变为在自主、探究、合作中学习。让同学亲自体验学问的形成过程，获得学问、技能、情感、态度等方面的进展，把“什么是比？为什么学习比，比有什么作用？”作为核心问题隐蔽在整节课的教学思路之中让同学第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在生活中应用比的事务活动中感知、体验、理解和深化比的意义。二、提升课堂教学的课程高度。教学设计在遵循教材编写原理的基础上，对教学题材进行了重组。将求比值的方法，比的分数形式和比值的区分的联系等后移到下堂课，以腾出时间来创设不同背景下的不同生活问题。利用富有挑战性的问题情境，激发同学剧烈的探究欲望，能够引导同学有序思维，乐观发觉，从而提高课堂教学的效率。，让同学在充分参加解决问题的过程中学会合作、学会表达、学会沟通，三、体现新理念下的课堂教学基本模式。数学新课程理念下将“总题情景——建立模型——解释与应用”这一结构框架作为基本教学模式。本课在设计时通过对生活情景中烧饭的生活实例，使同学初步感受到比的意义和作用。再通过题组训练，以及问题推断等，让同学在认知冲突的对立中走向统一。对比的意义有更深刻的理解。进而全面、系统的构建第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制起新学问的模型。最终通过生活中的比的应用，关心同学拓展延长比的熟悉，深化比的意义，学以至用，学用结合，在生活中找到数学原型，进展和提升了同学的思维空间。一堂课下来，感觉不足之处还有许多，有些细节地方处理得不是很到位。总之，还有许多地方需要学习改进。教学反思(原创)》
