托班常规教育浅谈托班常规教育浅谈 问题与背景 随着社会对幼儿教育的重视，促进了托幼一体化的进展，使幼儿园教育对象的年龄提前到了 2 岁，而 23 岁的孩子正处于一个特别的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，如何帮助每个孩子顺利地适应托班集体生活、愉快上幼儿园就象母鸡孵蛋一样，是我们幼教老师最大的责任。 活动目标与实施 1、家园联手合作，轻轻松松打基础 家庭和幼儿园是影响幼儿进展最主要的两大环境，家长和老师分别是这两大环境的施教者。《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务。”托班新生年龄均为 2 岁多点，为了让孩子较快适应幼儿园的一日生活，在较短的时间就喜爱幼儿园，爱上班上的老师，并且使他们活泼愉快地进行集体活动，我们首先在开学前逐个进行了家访，向家长宣传幼儿园的一日生活内容，及幼儿入园后可能出现的一些不适应状况，也从中了解孩子的具体情况，如每个孩子的喜好、个性，身体状况等并了解其小名，增进与幼儿间的感情，同时这样就可以有针对性的做好个别教育工作。对特别孩子做好个案记录及时向家长反馈，并征求对我们工作的意见和建议，共同商讨措施，争取家长的信任和支持，为孩子轻松入园打下基础。正因为如此，开学后个别孩子由于不适应出现了生病的现象，但却没有象往常那样听到家长的抱怨。 2、建立母爱亲情，欢高兴喜上幼儿园 “何谓爱呢？所谓爱是人的一种伟大感情，是指主体同客体之间诚挚而亲热的感情联系。捷尔任斯基说过：‘爱，这是一切善良、崇高、力量、温暖、欢乐的制造者。’”由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应。都说“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣。”而且热爱孩子并不是一件容易的事，让孩子体会到老师的爱就更困难了。于是我们始终用“爱心、耐心、细心”真诚的对待每个幼儿。开学后，孩子的情绪变化很大，哭的哭，闹的闹，但我们每天早晨入园、傍晚离园时坚持以热情的态度接待家长和孩子，用发自内心的微笑和抱抱孩子的方法从家长手中接下孩子，让孩子们和家长在这行动中慢慢感受老师对孩子的`爱。陈鹤琴先生说：“一个满面笑容的老师，大家都会喜爱。儿童是最有感情的，你态度和气，开口常笑，...
