托班常规教育浅谈托班常规教育浅谈 问题与背景 随着社会对幼儿教育的重视，促进了托幼一体化的进展，使幼儿园教育对象的年龄提前到了 2 岁，而 23 岁的孩子正处于一个特别的年龄阶段，他们中绝大部分孩子从未经历过集体生活，一下子让他们离开父母、家庭到一个完全陌生的环境，一时往往会产生不安和焦虑的情绪，如何帮助每个孩子顺利地适应托班集体生活、愉快上幼儿园就象母鸡孵蛋一样，是我们幼教老师最大的责任
活动目标与实施 1、家园联手合作，轻轻松松打基础 家庭和幼儿园是影响幼儿进展最主要的两大环境，家长和老师分别是这两大环境的施教者
《幼儿园工作规程》明确指出：“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负教育幼儿的任务
”托班新生年龄均为 2 岁多点，为了让孩子较快适应幼儿园的一日生活，在较短的时间就喜爱幼儿园，爱上班上的老师，并且使他们活泼愉快地进行集体活动，我们首先在开学前逐个进行了家访，向家长宣传幼儿园的一日生活内容，及幼儿入园后可能出现的一些不适应状况，也从中了解孩子的具体情况，如每个孩子的喜好、个性，身体状况等并了解其小名，增进与幼儿间的感情，同时这样就可以有针对性的做好个别教育工作
对特别孩子做好个案记录及时向家长反馈，并征求对我们工作的意见和建议，共同商讨措施，争取家长的信任和支持，为孩子轻松入园打下基础
正因为如此，开学后个别孩子由于不适应出现了生病的现象，但却没有象往常那样听到家长的抱怨
2、建立母爱亲情，欢高兴喜上幼儿园 “何谓爱呢
所谓爱是人的一种伟大感情，是指主体同客体之间诚挚而亲热的感情联系
捷尔任斯基说过：‘爱，这是一切善良、崇高、力量、温暖、欢乐的制造者
’”由于孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上较难适应
都说“疼爱自己的孩子是本能，热爱别人的孩子是神圣
”而且热爱孩子
