教学工作的总结反思 教学管理关系到教育方针的实施，是教育成败的关键
因此，教学管理应运用“以人为本”的管理思想，以教学科研为方向，以课程改革为重心，以提升教学质量为目标，以提高老师专业素养为关键，全面优化教学管理，最终提高教学质量
一、加强师资队伍建设，努力提高老师专业素养为了提高老师的专业水平，利用教育科研经费是为老师订阅专业杂志和派出学习
每学年出资，为全校每位老师订阅一份教学书刊
让每位老师在业余时间有书读，特别是青年老师，为了使他们尽快成长起来，语、数、英教研组分别成立了“师徒结对”活动，“师徒”共上一节课活动，要求每位有经验的老老师带一位新老师，新老师每期听师傅的课不少于 30 节，老老师听徒弟的课不少于 10 节，每次听后沟通研讨互相促进
定期组织青年老师赛课、青年老师送教下乡活动，凡参赛的青年老师获奖，那么指导他们的老老师也同样获得一定的物质奖励
对那些参加不积极的师徒对他们提出批判，这一做法，有力地促进了青年老师的成长
另外，还可以实行走出去的方式，一年来，先后派出几十人次青年老师去外地听专家讲座，与会老师受益匪浅
在为青年老师提供学习的同时，也加强了青年老师的互动，每期期末，要求青年老师写心得，然后召开青年老师座谈会，让他们畅谈看法，不但强化了老师的反思意识与能力，而且使老师不断汲取他人长处，让老师在做中提高，在做中完善
二、强化教学常规管理，提升教学质量1
加强老师常规管理是落实教学计划的根本保证每学期开学初，将教学计划在全校老师会上进行通过，然后对老师的教学行为及学生的学习习惯进行月查，要求检查组成员，及时检查、及时反馈、及时量化，教务处将每次月查情况在老师例会上进行反馈小结，并公布每位老师本月完成教学量化的分数
这一做法，有力地督促了老师工作的松散现象，促进了教学秩序的健康有序进展
抓管理，明目标，办特色目标是管理工作的方向
为学生提供良好的流动
