教学质量分析报告（集合 6 篇）教学质量分析报告 第 1 篇 一、本班考试情况 本班原有人数 29 人，参加考试 29 人
最高分 93 分，最低分 8
5 分，及格人数 11 人，及格率 37
9%，优秀人数 4 人，优秀率 13
8%，总分 1499 分，平均分 51
7 分，三项积分 103
二、命题分析 本试卷的命题覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、动手操作以及解决问题能力的考查
试题主要由填空、推断、选择、计算、按要求做一做、解决问题六大部分构成
从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都尽可能地全面涵盖三年级数学下册前四单元所学数学知识，并综合应用
题量不大，难度适中
二、学生答题大体情况 （一）学生缺乏认真认真的审题习惯，拿到题目后，凭主观意愿来解题
（二）重算法，轻算理
（三）基础知识掌握不牢
（四）理解、分析能力有待提高
（五）计算能力需进一步提高
计算是数学的基础，本次考试学生计算的正确率较低
体现在：笔算乘法最后一步要相加，个别学生去相乘
做解决问题时，算式列对，结果算错
三、努力方向 （一）加强基础知识的训练
老师应关注学生，根据教学目标和学生实际采纳合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量
（二）加强学生解决问题能力的培育
尤其是认真分析问题和解决问题能力的培育，让学生多读题、审题、分析数量关系
老师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力
（三）重视培育学生的计算能力
每天坚持计算训练，课上课下相结合，提高学生计算的正确率和速度
（四）在做好“培优”工作的同时，加强“学困生”的转化工作
做好“培优”工作，我给学有余力的学生另外购买有一定难度的学习资料，让他们平常训练，提高他们的思维能力
对于“学困生”
