老师五年培训计划 县位于州中北部，是以为主的聚居区也是老、少、边、穷地区，更是典型的深度贫困县之一。我县现有 23 所幼儿园、17 所小学、3 所初中、1 所高完中、1 所职校，全县现有教职工 1092 人，60%的教职工分布在农村中小学。由于经济基础薄弱，文化教育不发达，乡村交通不便，老师工作任务繁重，学习机会少等原因，导致全县老师尤其是部分农村老师文化视野狭窄，知识老化，教法陈旧，教育教学能力亟待提高。因此，中小学老师的整体素养已成为制约我县全面实施素养教育，实现城乡教育均衡进展的关键因素。根据老师队伍的现状，我县根据教育部的要求，近几年实施了“中小学老师继续教育工程”，本着按需施教，学用结合的原则，开展了一系列培训，并取得了一定的成效，但我县中小学老师的整体素养仍然不高，城乡老师的专业进展也不平衡，离办人民满意的教育所需要的师资水平相去甚远。 为了全面推动素养教育，促进城乡教育协调进展，教育部要求实施以新课程、新理念、新技术和师德教育为重点的新一轮中小学老师全员培训。为此，计划在五年内，有组织地开展特别学科老师培训、班主任全员培训、老师教育技术能力培训、老师岗位全员培训、校长培训、新任老师培训和培训者培训等。 一、指导思想 坚持“面对全员、突出骨干，面对全县、倾斜农村”的培训原则，加大培训力度，拓宽培训思路，构建具有地方特色的老师培训模式。通过分类、分层、分批地开展有针对性、有用性和高效性的老师培训，使他们在政治思想、职业道德、教育理论、专业知识、教育教学能力等方面均有较大程度的提高，为县教育改革提供师资保障。 二、培训目标 优化校长、老师的知识和能力结构，着重提高学校管理者的领导力和老师的课程实施能力，深化以校为本的老师专业进展机制，形成全方位、多层次、高质量的老师培育培训管理制度，努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的高素养专业化老师队伍。 三、培训任务 实行全员加专项的培训方式，借助县本集中培训和校本培训进行老师全员培训，借助与高等院校、教育培训机构以及县级培训团队合作进行专项培训。通过特别学科专项培育、全员素养提升、领航人才提升、岗位能力提升四大工程对不同层次的领导和老师提出不同的进展要求，实行跟踪培育，使培训工作针对性更强，实效性更大。外派人员参加国家、省、州的各类培训以及观摩区内外教学研讨活动。 特别学科专项培育 1、针对中小学藏文和藏数学的培训 培训目标...
