实施新课程需要校长对其角色重新定位VIP免费

第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制实施新课程需要校长对其角色重新定位校长不是厂长，而是训练改革的探究者。以教科研为兴校之本，带领全体老师乐观主支投身与训练改革之国，勇于进取、勇于创新，仔细讨论新课程的训练思想和教学方法，培育合格加特长的人才。学校培育的是多样型的人才，不是一个模式，没有统一标准，因为学校培育的是人，而工厂生产是一个模子加工产品，要求规格、型号、重量肯定标准。因他加工的是物。在企业管理中，工人工资实行工时计件制，工人的加班点是常常的。超工时越多，工厂获得的利润就越多，工人的工资就高。工厂的效益能在当日当月就能计算出来，而学校的效益是隐形的、是长期的、是无法用数量计算的。所以学校的管理不是工厂管理。假如把校长当成了厂长，那就当然把学校按工厂去办。急功近利，培育对象追求一个标准，严峻消失片面追求升学率。白天黑夜无节假日的加班加点，把同学当生产原料去加工，当学问的容器来灌输，把同学当物去管理，培育的同学那里会有创新精神和实践力量，这是严峻违反训练方针的。把老师当雇员（打工的）第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制你给我干活，我给你付钱，使老师心灵受到创伤，老师劳动是一个特别的劳动，是一个良心活，实行工时计制是违反训练规律的一种管理。这样的校长在实施新课程改革过程中，表面上是搞新生课程，但在实际中是旧观念，死管理，老教法，不接受新课程，连续逼迫老师死守课本，干不好就下岗，不管同学明天如何，只管今日有个好分数，不管老师心情怎样，只管学校升学率再上档，还是“片面追求升学率”。校长不是家长，而是全体老师的服务者。校长树立以人为本的思想为老师服务，老师才能为同学服务，校长于老师在人格上是公平的，校长要敬重老师，信任老师，成为老师的伴侣，要以进展的眼光看待老师，用宽容的态度对待他们的缺点，在政治上要爱惜老师，在业务上要培育老师，在生活上要关怀老师，在社会上要爱护老师，在办学中依靠老师，充分调动广阔老师工作乐观性，学校才有分散力和向心力，老师才能喜爱学校，喜爱同学，把自己当成学校的仆人。新课程在这种宽松、民主、和谐的教学氛围之中实施，肯定能达到国家课改的预期目标。校长不是首长，而是言传身教的带头人。是老师第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制的伴侣，是训练家。校长工作是特别的，既要出办学思想、又要决策、更要带领老师实践操作。校长是师生的楷模，是言传身教的师者之师。校长既要协调好各种关系，又要分散班子力气，要制造性的开展工作，使学校有一个明确的办学目标、办学思想、办学氛围、办学特色和办学精神。李岚清说：“一个好校长带领一批好老师，就能办出一所好学校。”全部，新课程的实施需要校长有先进的办学思想、科学的工作态度、严谨的工作作风，带领老师踏踏实实认仔细真的讨论应对新生课程实施中消失的各种新生问题，切实推动新生课程改革的的深化进展。如把校长当成了“首长”，认为校长职务是官，思想上产生了校长与老师成为上下级关系，等级明显拉大，过分看重了权力管理，忽视了情感管理。工作作风也将随之发生变化。消失台上命令多、台下带领少，虚事多、实事少，守旧多、创新少。校长就不能乐观的带领老师搞课改，老师无心研课改，致使课改没氛围，缺实效。校长要转变旧训练观念，正确使用校长权力，明确校长职责，把握好校长角色定位，必需加强政治业务素养，改进管理方法，才能第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制提高管理水平。