教师评课反馈

老师评课反馈 1、紧密联系生活，调动学生的学习兴趣。 《新课标》指出：使学生感受数学与现实生活的联系，数学教学必须从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事例出发。因此上课伊始，指名两位学生到前面领唱《爸爸去哪儿》的主题曲，活跃气氛，以孩子们喜爱的电视节目《爸爸去哪儿》导入新课，充分调动学生们学习的积极性。又以评价两位学生的演唱、要给他们发 10 个练习本为由，引导学生思考，10 个练习本怎样分配比较公平？李鹏飞唱的.相对好一些，这时候 10 个练习本应该怎样分？写出他们练习本数的比。从而引出按比分配的意义，也使学生对于平均分是按 1:1 的比进行分配有所了解。这样的引入学生们很感兴趣，充分感受到数学就在身边，来源于生活并且能应用于生活，生活离不开数学。 2、注重学生自主探究，对于学习过程的参加 《新课标》提倡学生 主动参加、乐于探究、勤于思考，培育学生猎取知识、分析问题和解决问题的能力。在本节课中我创设《爸爸去哪儿》的情境，采纳《爸爸去哪儿》中村长布置任务、孩子做任务的情节，设置任务一阅读与理解、任务二分析与解答、任务三回顾与反思、任务四巩固与提高。特别是任务一和任务二，让学生在小组合作，自主探究中完成，学生通过思考、沟通的方式来经历数学学习的过程，以学生的自主探究代替老师的讲解传授。 不足有以下几点： 1、课堂上老师的教态比较严肃，不够亲切从容，应该在设置好的情境中，以情境中的角色进入，把学生也带进情境中。比如本课，既然设计了《爸爸去哪儿》的情境，可以以村长那样的角色，进入到情境中，学生们会更好的进入状态。 2、预备铃时学生们唱的《爸爸去哪儿》歌曲时间有点长，本想调动学生的积极性，但是学生们由于不太好意思，没有放开，所以没有达到想象的效果。 3、课堂效率不高。在预设时本以为时间会很充分，会留下很多的练习时间，结果在实际上课时却发现，在完成第一个任务对题目的阅读与理解时占用了很长时间，完成阅读理解后一节课仅剩了 15 分钟时间，以至于后半部分特别的赶，最后只剩下了 5 分钟的时间进行练习，只练了一道题，并且巡视发现，部分差生、中下等学生掌握情况并不理解，课堂效率不高。 4、由于自身水平有限，数学专业素养不高，自认为对于高年级的教材驾驭起来非常吃力，对于教材常常吃不透，只能是停留在把例题讲清楚，对于要交代好哪些，哪些学生易错，哪些是难点，有什么好的解题方法易于被学生接受，心中完全没数，所以，...