数学课堂教学中使用多媒体的心得体会 关键词：多媒体辅助数学课堂教学、直观形象、创设、感性阶段、理性阶段、形象思维、抽象思维 随着新课程改革的全面展开，我国进展的需要是实施素养教育，而素养教育实施的主渠道是课堂教学，素养教育的要求是面对全体，全面进展学生素养，提高学生的综合能力。在实际教学中，老师是素养教育的主要执行者。如何在数学教学中实施素养教育，保证教学质量，提高教学效果，引起了广阔的数学老师的思考。随着机多媒体技术的迅猛进展，它在教学中的应用越来越普遍，发挥的作用愈来愈大。 多媒体应用于数学教学，可以在学习内容与学生之间架起一座桥梁，提高课堂效率，优化课堂教学，改变数学教与学的方法。近年来，我在实施多媒体教学中，有收获，也有失败。也发现数学 MCAI 也确实存在着使用不当、不利于全面培育学生的思维能力等一系列问题，通过多方探讨，结合自己的亲身实践，我对多媒体在数学课堂教学中的使用谈谈自己的看法。 一、多媒体对数学课堂教学的积极作用 运用多媒体对进行数学课堂教学，能够展示事实、创设情境、呈现过程，及时处理大量数据和图象，展现传统教学无法展现的连续变化的过程，形成鲜亮、逼真的动态效果，调动学生学生的兴趣，优化数学课堂教学。 1、能够增加课堂教学密度、加大课堂教学容量 只要根据学生的心理特点、遵循感知，恰当地运用多媒体进行数学教学，就可以在课堂上减少老师的一些工作量，节约教学时间，在保证学生学习效果的前提下，教学内容可以比传统教学的密度大、容量多。 2、有利于突出学生的主体地位 课堂教学是师生的共同活动，而活动的主体应该是学生。传统的课堂教学中，由于数学教学内容的抽象性，使得学生由于缺乏必要的感性材料而产生理解困难，导致教学参加的弱化、教学活动的不平衡，形成老师课堂讲授的.一言堂。 运用多媒体进行数学教学，一方面，老师可以有更多的时间与学生进行互动、沟通，注意学生的学生的学生反馈，引导学生的思维，调动学生参加教学过程；另一方面，多媒体可以为学生提供生动形象的教学材料，为学生创设出特定的问题情境，辅助学生进行探究发现式的学习和对知识的内在认知，从而使学生情绪高涨、思路开阔， 豁然醒悟，真正成为学习的主体。 例如：《几何画板》软件是一个平面几何工具软件。该软件功能强大，可以动态地呈现几何关系。老师利用它既可以根据教学需要编制课件进行课堂教学，又可以让学生利用这一工具在计算机上...
