山谷教育”的课程体系建设大峪中学倡导“山谷相生、自然天成”的“山谷教育”办学理念，几年来，学校一直在探索和实践体现这种教育理念的课程体系，“山谷课程”逐渐清晰并系统化，即通过国家课程山谷化，山谷课程课堂化，融通国家课程与校本课程。“山谷课堂”是“山谷教育”永恒的实验室和研究室。山谷里的师生爱山谷，因为他们生于斯长于斯，山谷里的师生又不能封闭在山谷里，他们需要走出山谷，开拓视野，因此需要架设起能够自由穿越于山谷内外的通道。“山谷课程”就是师生们自由穿越山谷内外的通道，用山谷内的实践问题做探索发现的起点，用山谷外的先进思想和技术解决山谷内的问题。用山谷内的自然生活孕育“灵动清澈、朴质方正”的人格，用山谷外的广阔天空强化“大器如山、虚怀若谷”的追求。在“如切如磋、如琢如磨”的求学道路上形成大峪中学师生的行为准则――乐山乐水乐自然、敬人敬事敬学问。“山谷教育”课程的建构大峪中学是北京市“翱翔计划”课程基地学校。翱翔计划致力于把科技资源转化为教育资源，努力架设不同区县各中小学与科研院所之间的立体交叉的桥梁。北京市翱翔计划使大峪中学有机会与北京大学、中国科学研究院理化研究所、中国人民公安大学、北京市中医研究所、北京化工大学等大学及科研院所建立稳定的联系，使中学骨干教师有机会带领学生走近科学家、走进科学生活。大峪中学师生们对门头沟区的自然山水具有天然感知，学校既拥有自然山水的问题载体，又拥有科研院所的专业支持，学校的北京市重点开放实验室成为两种资源的交汇点，因此成为师生探索自然奥秘的乐园。“山谷课程”是借助北京市科研院所的科技资源，研究门头沟区永定河谷的山、水、人、城等课题，由浅入深、由近及远，遵循“山谷相生、自然天成”的教育理念，培育“崇德尚学、知行合一”的核心价值观。“山谷课程”的开发与实施过程不仅是学生在体验中成长的过程，也是教师在体验中更新教育理念、更新学科知识的过程。在漫步青山上，游走绿水边的过程中，师生的身心都得到滋养。在科学探索的过程中，学生的兴趣特长逐渐发展为专业志向和理想，教师的教学风格也逐渐凸显。师生的生涯规划、学业规划、事业规划都在山谷课程中日渐明晰。“山谷课程”的开发模式我们把“山谷课程”的开发模式概括为一个基于社会需求的三棱锥（如图 1）。社会对人才的需求发生变化，学校教育也要相应发生变化，例如，个性人才、创新人才、实践人才的需求呼唤着学校教育的选择性...
