有关校本培训心得体会集锦 8 篇校本培训心得体会 篇 1 我于 20xx 年 6 月 25 日在基础部的校本培训中，听后我感到受益匪浅。其中印象最深的就是颜慧芬老师讲的《老师教学语言技能》的课堂中老师的评价性语言，整节讲座中颜慧芬老师的讲述的特别及时、准确、到位。老师在课堂中仔细倾听学生发言，适时、适度地给予学生评价。能最大限度的调动学生的积极性，使学生心甘情愿、积极踊跃地参加到学习活动中来，这就是一门值得讨论的艺术了。假如老师在课堂教学中恰当使用评价，使课堂教学焕发出勃勃生机，就要在课堂教学活动中使评价语言有以下几方面的特点： 一、评价语言要准确、得体 评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处和不足，既对学生表现出色之处给予肯定，同时又有针对性地给学生提醒与纠正。“你读得真有感情，假如能把字音读准就更好了”，“你读得很流利，速度放慢一些情感就能更好的表达”，“你读得很好，若是声音能再洪亮点，效果会比现在好很多”，“你读得很仔细，假如能在课下用这样的态度多练习几遍，信任你会读得非常流利……正是这些准确得体的评价语言，使学生知道了朗读要做到声音洪亮、快慢适度、读音准确、语言流畅，同时也明白了只有多练习，朗读水平才会提高。也正是准确得体的评价语言使学生对自己的朗读提出了更高的标准，在一次一次练习中扬长避短，所以很快就有了进步。 二、课堂语言要情真意切 评价语言要体现真诚性。感人心者，莫先乎情。老师的评价必须是真诚的，发自内心的。学生对于老师的评价是敏感的，情先行，理必通。精诚所至，金石为开，学生在受到这样地评价之后容易接受，并产生震动，受到感染。 三、评价语言要饱含激励 我们要用进展的眼光看待每一个学生，在评价过程中，不断发掘学生的闪光点，只要他们努力了，尽心了，我们都要诚心地为他们祝贺，真心地为他们兴奋，不要吝啬鼓舞性的词语。并且等待时机在他们表现好的时候给予最大限度的表扬：“很欣赏你读书时专注、入神的样子！” “真不愧为我们班的朗诵家！”……通过激励性的语言，让学生充满信心，从而自信愉快地投入到课堂学习中，这样，学生的制造力就会得到最大限度的挖掘。也可侧重在学习态度方面：如“虽然你没有把问题答对，但你能举手发言就很了不起，勇气可嘉！” “今日你没有读破句，一定是仔细预习了。”激励性评价并不是一味追求肯定，而是提倡否定时应讲究语言艺术，更多地给予鼓舞，即寓“贬”于...
