第1页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《茂密的花》教学反思《茂密的花》教学反思（一）《茂密的花》一课是人美版美术第四册第五课的教学内容。本课的教学目标是通过观看、分析与沟通活动让同学了解不同的花的造型特点，并能抓住不同的花的造型特点表现一幅茂密的百花园作品。结合这次综合组教研活动目标细化的讨论方向，本课教学分为两课时，在第一课时的教学中主要让同学在观看、分析、讨论、总结的基础上了解不同的花的造型特征，初步学会观看的方法表现出几种不同的花，第二课时的教学重点让同学了解如何将不同的花表现得更加茂密，并创作一幅完整的茂密的花图。在第一课时的教学中，我通过引导同学观看图片，进一步体验、感受自然界中花的美，讨论如何抓住花的特征来表现各种花不同的特点。叶圣陶先生说：“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导。”我在教学中，尽量使讨论表现方法成为同学自己的事，在老师的引导下，使同学参加到探究方法的过程中，可以抓住花的哪些特征？大家一起探讨、尝试，第2页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制从而使同学学会思索、学会学习。在这一课题的美术教学中，我比较注意美术技能的训练，对于二班级的孩子来讲，他们天真烂漫，思想无拘无束，孩子会喜爱这样较之以前更为严谨的课吗？从课堂反馈状况来看，在第一课时中，如何抓住特征来表现不同的花的方法把握状况良好，他们知道首先要做的就是先观看，观看花的外形、花瓣的数量、花的颜色、花的整体造型等，了解了这些特征之后再来表现不同特征的花。但在表现这些花的时候，同学又消失了眼高手低、不太自信的现象。这跟孩子们以前在绘画课上的表现不太一样。对于这一强调技法练习的课程，二班级的小伴侣接触较少，虽然通过这节课的观看、分析和总结活动，同学在理论上把握了观看方法，但在实际表现中，由于描绘对象已经有了参考，同学一方面对描绘的方法有了肯定的了解，但不娴熟，另一方面，担忧自己画得不像，迟迟不敢落笔，即使落笔了，也不太确定。这么小就接受特别正统的三维立体思维，对同学将来的进展有益吗？我想答案是确定的，但我又想，课上就让同学去想象第3页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制各种有意思的花，虽然与教学目标相去甚远，但对孩子而言，是不是能沉醉在开心的想象中而获得另一个奇异世界呢？《茂密的花》教学反思（二）《茂密的花》是人美版学校美术二班级第四册中的一节造型.表现课。依据课标中对第一学段同学在这一学习领域的活动要求（尝试不同工具，用纸以及身边简单找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。）及教材的教学设置，我将同学的创作表现形式定位为绘画表现。从课题上来看，本课教学重难点是花的遮挡关系，也就是“茂密”的表现方法。但我认为，对于二班级的孩子来说把握运用图形拼组的方法来表现不同的花也应是本课的一个重要的学问点，而且把握图形拼组的方法是低班级同学进行创作的重要手段。思前想后，最终我打算将运用图形拼组的方法表现不同的花作为本课的重点，表现茂密（“遮挡关系”）作为第4页共15页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制本课难点，设计了本次教学，目的是培育同学的合作学习、自主探究的力量和求异思维，激发同学的想象力和学习美术的爱好。我认为本课教学的优点主要有以下四点：一、导入较新奇，激发同学爱好，加深同学对花的感受。世界上花的种类繁多，它们的结构基本相同，但不同种类的花具有不同的形状特征，因此我以“猜花名”这一嬉戏环节作为导入，目的是通过分别出示四种常见花卉的花蕊、花瓣、花叶、花茎等局部形象，让同学依据其结构特点猜出花的名字，了解常见花卉的结构和各自的形状特征，为同学接下来的观赏以及了解各种花的形状结构特点作铺垫。二、有关的课外学问信息量大，开拓同学视野，从多角度了解花、熟悉花。为了能让同学在课堂上了解更多关于花的学问，我在课前搜集了大量的图片和文字资料，有选择性地支配进教学内容。如在教学中的花卉观赏第5页共15页本文格式为Word版下载...
