江凡朗读|江凡课文原文 一、教材分析 北师大版第四册第十二单元围绕英雄这一主题，讲述英雄的故事，展现英雄在危难时刻、为正义的信念无所畏惧挺身而出的英雄气概。目的就是要让学生通过阅读树立英雄的概念，崇敬英雄，向英雄学习。《江凡》一文按事情的进展顺序来写，记叙了 10 岁的江凡面对火灾不仅能冷静的想办法进行自救，还救出了奶奶和邻居。赞扬了江凡热爱生活、热爱生命、遇到危险冷静、沉着、机智，激发学生提高自救意识。这篇课文比较贴近学生的生活，是培育学生自救意识的好教材。 二、设计思路 针对低年级学生学习的特点，《江凡》一课，我拟准备用两课时完成教学任务。把沟通搜集到的火灾中抢救的方法整体感知课文正确、流利朗读课文随文识字学习第一自然段指导书写作为第一课时的教学任务。第二课时集中精力研读课文，重点学习在火灾中小江凡表现的句子，解读人物的个性，再通过对比大家在火灾中的表现和借助环境描写的铺垫，使得学生从心里更加敬佩江凡，并能联系平常表现，思考自己要向江凡学习什么。基于此，我设计了读一读，画一画，品一品，读一读这样的教学流程。 三、教学流程： 第一课时 一、预设教学目标： 1、运用综合识字方法，学会认 15 个生字，会写 10 生字，注重字义与字形的联系。 2、正确、流利地朗读课文。 二、教学过程 一、学生沟通搜集到的在火灾中抢救的方法。 二、谈话激趣、导入新课 三、初步感知课文，知道课文主要写十岁的江凡在火灾中成功地救出了自己和 30 几位邻居的事情。 四、正确、流利朗读课文 五、随文识字 六、学习课文第一自然段 七、指导书写 八、布置作业 1、正确流利地朗读课文，抄写生字，。 2、继续搜集火灾中自救的方法。 第二课时 一、教学目标预设： 1、 知识与技能：正确、流利、有感情朗读课文；能自己选择受感动的段落抄写；能复述课文。 2、 过程与方法：在对话、沟通、质疑中，引导学生朗读、想象，体会江凡在火灾中的冷静、机智、沉着的品质。 3、情感态度价值观：学习江凡热爱生活、热爱生命、遇到事情冷静、沉着、机智；激发学生提高自救意识。 二、教学重点、难点： 1、 重点：了解江凡为什么能够从火中把奶奶和邻居救出以及我们应当向江凡学什么的问题。学习江凡冷静、机智的品质。 2、难点： 在阅读中展开联想。 三、教学互动流程： 一、复习导入、整体感悟 师：上一节课，咱们认识一位小英雄，他叫（江凡），课文大家都会读了...
