沪教版四年级下册《29 真正的生气》教学设计 课文叙述了炎热的暑假我和朋友途径西北地区的五棵树村
被汗水渍痛的我向一个小姑娘要水
那小姑娘经一位老妇人同意后，给了我一碗浑浊的水
我用这水洗脸，不想引起了老人和小姑娘极大的生气
文章语言生动细腻，描写细致入微，极具可读性
凸显了我国西北地区的人们饱受缺水之苦，视水如命的状况，再现了当地人民不愿屈从命运，为改变这一状况所做的巨大努力
教学目标： 1、能独立认识本课生字
理解龟裂、苟延残喘、水窖、作孽等词语的意思
2、了解导致真正的生气的原因
在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视
3、了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限的水资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为
教学重点： 了解导致真正的生气的原因
在理解的基础上读好祖孙俩如何对待水的句子，能抓住人物的动作、神态、语言品悟人们对水的珍视
教学难点： 了解导致真正的生气的原因，懂得应该珍惜有限的水资源
教学准备：ppt 教学方法： 1、通过图片和老师引语创设情境来营造学习氛围，拉近文本距离
2、紧抓中心词一碗水与真正的生气来进行教学，突出重点，突破难点
3、训练学生有感情地朗读，并立足文本进行说话训练为学生品悟课文打好基础
教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 同学们，老师来自海南岛，你们去过海南岛吗
那里山清水秀，欢迎你们到那儿游玩
旅游总能让人身心愉快，可是有个人去游了我国的大西北却写下了这样一句话
(出示句子，生齐读
)这是怎样的一碗水，能让懂得什么是真正的生气
(板书：一碗水真正的生气)下面，我们一起学习第 29 课《真正的生气》
二、初读课文，整体感知 1、质疑
看到课题，你有什么问题
(板：谁生气
)请同学们带着问题快速读课文，边读边找找
