游园不值 饮湖上初晴后雨 晓出净慈寺送林子方 游园不值 饮湖上初晴后雨 晓出净慈寺送林子方 一、素养教育目标 （一）知识教学点 学会本课 5 个生字，理解诗句的意思。 （二）能力训练点 1．有感情地朗读古诗，并能背诵。 2．训练学生自我感悟诗句意思的能力。 （三）德育渗透点 体会诗人对大自然的热爱，对生活的热爱。 （四）美育渗透点 通过理解诗句，感受自然之美，语言文字之美，陶冶学生爱美的情趣，提高鉴赏美的能力。 二、学法引导 （一）老师教法 创设情境法、引导法、点拨法。 （二）学生学法 借助词典及书上注释自读感悟。 三、重点难点疑点及解决办法 （一）重点 1．理解诗句，了解古诗所描写的景物，体会作者所表达的思想感情。 2．有感情地朗读古诗、背诵古诗。 （二）难点 体会作者的思想感情。 （三）疑点 应怜屐齿印苍苔的含义及它与小扣柴扉久不开的关系。 （四）解决办法 1．多读品味。 2．发挥小组优势，讨论沟通。 3．老师引导，提供插图投影片，适当点拨。 四、师生互动活动设计 （一）老师活动设计 激趣导入 ，指导学生自学古诗，引导学生汇报沟通，提供媒体展示，随机评价，布置作业 。 （二）学生活动设计 课前预习，课堂自读感悟，讨论沟通，朗读与背诵，为古诗配画。 第一课时 （一）导入 新课 1．启发谈话。 古诗是同学爱读爱背的文学体裁。背诵理解古诗对积累语言、培育语感是最有效的做法了。今日我们来学习宋代三位大诗人的作品。 板书：12 古诗三首 2．明确本节课学习目标：学习第一首《游园不值》。 （二）自学、探究《游园不值》 1．读通全诗。 2．自主探究诗句意思及作者所表达的情感。 3．小组合作，共同探讨，老师巡视指导。 （三）汇报自学收获 1．指定一个小组的代表到台上来，给大家讲这首诗。（老师用电脑呈现写有这首诗的字幕片，或直接用投影。） 在学生讲的过程中，其他人可以发表不同的看法，可以质疑；这名小老师如答不上来或答不对，可由其他学生代答，学生都不会可由老师点拨。 2．在学生充分发表看法后，师生共同整理，梳理出通畅的诗意，体会作者的思想感情。 （l）关于题目。 游园不值：意思是游览花园，没能进去，因而没游成。不值：没有遇到。 （2）应怜屐齿印苍苔的含义及与下句的关系。 师引导：这句诗除了要理解每个词语的意思，要想弄清含义还要调整词序，还要弄清各个部分的主语。 应：大概，表示推测。 怜：在诗中是爱...
