研修总结与反思研修总结与反思 1 时间飞逝，一个多月的网络培训学习，即将结束。培训虽然短暂，使我受益匪浅，收益颇大，它使我不断的吸收专家、学者、优秀老师们的教育教学新理念，同时，还与班内的一线老师们进行了互相沟通、互相探讨新的教学理念。收获颇多、感触甚深，同时也认识到自己在课堂教学中所存在的不足处，可以说这次的网络研修学习来的很及时，网络研修内容很深刻，也很丰富，网络研修的效果将影响深远。有以下收获： 在一节课的教学设计过程中，常常有许多想法非常好，目标十分丰富，但当进入课堂真正与学生沟通时，就会发现很多设想只有在“理论”上可以实行，实际上难以达到，这就需要我们老师深化的讨论教材，确立正确可行的教学目标。 再一点是备课时老师不仅要备自己，还要备学生。备学生主要围绕备学生的学科认知特点和规律，备学生的知识基础，备学生的经验基础和生活关注点，备学生的能力和兴趣等内容展开的。总之，好的课堂教学，既要联系教学内容的实际，更要联系学生实际，注重讨论学生，这样才能真正做到因材施教，提高学生素养，促进学生全面进展。 作为一名老师，我深深感到学习的重要性，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天作出自己贡献。研修总结与反思 2 网络是一个很好的平台，我利用平台仔细倾听了专家的精彩讲评，积极参加同行们的沟通讨论，天天趴在电脑前看视频、读文本、写作业、发评论，感受颇深，收获很多。专家们的讲评以及优秀课例，使我从理论的高度了解了新课程改革的必要性和重要性，同时也从感性上了解新课程理念下的小学语文课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。研修过程中，我曾向自己提出诸多问题：教学过程中是否注重了对学生进行了有效的学习策略和元认知的培育？教学策略是否符合学生的认知规律？对学生进行人文教育是否到位？等等……。 这次远程研修使我进一步明白了《新课程标准》主要体现了素养教育精神和人文思想，特别是把进展人的综合素养作为提高学生能力的前提，真正实现通过小学语文课程促进学生全面进展的目的。新课程提倡的教学策略和学习方式中，要求老师在教学过程中做到师生互动和生生互动，从而改变被动和枯燥的“接受型”教学模式，使学生能在做中学，在学中用。让学生通过观察、体验、实践以小组讨论合作、探究的学习方式，提高其思考、分析、探究问题和解决问题...
