研究生考试能否招到聪明人

讨论生考试能否招到聪慧人“是真的吗？我答的是 1000，是不是死定了啊。”这不是恐怖分子之间在讲暗语，而是 1 月 22 日，硕士讨论生全国统考的第一天晚上，两位考生在网上讨论一道政治试题。“固定资本的磨损分为物质磨损和精神磨损……”当年高考的时候，背诵这样的句子，其欢乐不亚于背诵但丁的诗歌。我可以打赌，假如标准答案是 4000，我绝不会算成 3999。自 1978 年以来，今年的讨论生考生人数首次突破了百万。从政治试题来看，其模式和高考几乎一致，烦琐僵化之处，无需赘述。然而，虽然高考备受诟病，但每年好的大学却总是能奇妙地招到聪慧的学生；讨论生考试能否也同样收此奇效呢？未必。首先，高考是强制参加的：大多数中学生不论出身，除了高考别无出路，面对烦琐的内容，不想死记硬背也得死记硬背。再愚蠢、再无聊的竞争游戏，一旦它强制所有人参加，而且具有相对公平的游戏规则，聪慧人也往往是更好的玩家。死记硬背的能力，也不能不说是智力的一种表现。而且要记住那么多枯燥乏味的东西，没有方法，没有自我管理能力，也是不行的。所以，在高考中被淘汰出局的，往往是那些记忆力较差或者贪玩、自我管理能力较弱的学生(当然，其中肯定也不乏一些不幸的天才苗子)。讨论生考试和高考最大的不同，就在于失去了这个普遍的强制性。对于成年人来说，出路绝非考研一条，这时作为筛选人才的工具的考试本身，因为其不合理，首先就起到了一个最坏的筛选效应：让大批的聪慧人望而却步，让虽然有志于深造、但不想重温高考噩梦的人远离其考场。社会竞争越是公平合理，不合理的讨论生考试制度，就越是在对聪慧人的吸引上大打折扣。其次，高考具有竞争时间上的强制性：同样年龄段的考生，在同样长的学习时间里完成考试准备，考生的基本智力、自我管理能力，才能被考评出来。而讨论生考试不具有此种强制性，也就是说，一个资质差的考生，只要花足够的时间，一年不行两年，两年不行三年，他的成功概率就可以越来越大。而且，越有业余闲暇时间(而非越聪慧)的.考生，越有竞争优势。在博士讨论生考试中，以上效应尤其明显。考生的年龄层越大，聪慧的、工作有成就的人，参加考试的机会成本就越高，对不合理的考试模式越无法接受，进行死记硬背的闲暇时间越少。同样是问题重重的考试，我以为，在拒绝改革这一点上，讨论生考试是完全没有资格“盲目攀比”高考的。高考再不合理，至少尚未颠倒黑白；同样的弊端出现在讨论生考试中，却有可能引发百倍的...