积累与运用（二） 教学目标 1了解比方句的两种形式（有比方词和没有比方词）。 2积累俗语和成语。 3能清楚、明白地介绍自然风光，并能学习课文的写法，用语言文字把景物生动、形象地写下来。 教学重点、难点 引导学生了解比方方式的多样性；在习作中运用所积累的语言，把景物生动、形象地写下来。 教学准备 有关祖国自然风光的多媒体课件。 教学时间 3~4 课时。 教学过程 一、温故知新 1读句子，自读自悟。 2合作沟通，发现特征。 3总结特点，拓展延伸。 4老师小结：比方的方式是多种多样的，推断一个句子是否是比方句，主要看是否把一个事物比作了另一个事物。 二、语海拾贝 1反复读句子，读懂句子的意思。 2四人小组互相沟通，谈感受，激发学生对祖国大好河山的热爱。 3熟读成诵。 三、成语 1自由练读，读通顺，想想写的是一个什么故事。 2把读懂的内容与同学沟通，或提出自己的疑惑。 3沟通阅读体会，说说成语的意思。 4说说自己从成语故事中受到的教育、明白的道理。 四、口语交际 1谈话导入，激发兴趣。 同学们，在这个单元里，我们伴随着作者的足迹，领略了华山的险、九寨沟的美、五月青岛的秀在生活中，同学们也游览过不少的地方吧，也许你也有新奇的发现和奇异的见闻。下面就让我们畅所欲言，各抒己见，把自己的见闻和感受清楚、明白地给大家介绍介绍吧。 2小组合作，多向沟通。 （1）在四人小组内说说自己所见到的奇异的美景，注意要有一定的顺序，把漂亮的景色描述清楚。 （2）小组内评比，看谁说得最清楚、明白。 （3）小组汇报沟通的情况，推选一位讲得最好的同学，到班上沟通。 3全班沟通。 4老师小结。 五、习作百花园 1读懂题意，明确目的。 （1）让学生自己读题、审题，明确习作要求。 （2）小组合作，互相解决疑难。 （3）老师引导梳理习作要求，明确选材范围，提示本次习作目标。 2读写结合，扩展视野。 （1）引导学生回顾本单元课文内容，再次品读与本次习作有关的文章，体会作者的写作方法及表达方式。 （2）老师向学生推举几篇范文学习。 （3）启发学生联系自己所见到的自然美景选材。 （4）学生练习作文，写完后反复修改。 3评价修改，乐于沟通。 与同桌或四人小组内交换作品读一读、评一评（从两个方面评价：作文的闪光点和不足之处），再次修改。 六、自主阅读园地 1自主选合作伙伴和阅读方法阅读短文。 2边读边想，提...
