积累与运用（八） 教学目标 1．发现词语间的停顿多用顿号，有时也可以用逗号
2．积累介绍学习方法的成语
3．沟通自己学习语文的方法，了解学习语文的多种途径
4．引导学生将自己搜集到的反映中国传统文化的神话故事、民间传说与大家沟通，训练学生搜集、整理、讲述故事的能力
5．选择自己最感兴趣、最快乐的节日，进行习作练习
(要求：把过节的情景写具体，感受写作的乐趣
) 教学准备 1关于我国传统文化节日的图画或录像带
2《西游记》录像的片断
教学时间 3 课时
教学过程 一、温故知新 1．激趣，回顾导入
(1)出示例句 1:三孔是指与孔子有关的三处古迹孔庙、孔府、孔林
例句 2：今日菜市场上的菜可真多啊，有萝卜、茄子、白菜、西红柿等
(2)学生观察发现规律：并列词语间停顿的时间短，就用顿号，词语之间的停顿，用顿号较多(生也可举例)
2．比较，拓展新知
出示例句 3：绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去
(1)通过朗读，比较，例句 1、例句 2 和例句 3 的标点有什么不同
(2)学生沟通
(3)发现规律：词语之间的停顿多用顿号，但有时为了表达需要，也可以用逗号
3．练习，巩固运用
二、语海拾贝 1．生自读成语，要求：读准字音，读通成语
2．小组沟通：你了解哪些成语的意思
3．集体汇报：你对哪个词还不了解
4．齐读，边读边想：这些成语都讲了哪些方面的内容
5．读记，读背成语
可结合自己的学习、生活实际，适当用一、两个成语练习说话
三、互动平台 1．自读互动平台
2．分角色抽生朗读人物的对话
3．你从人物的对话中了解了什么
4．你还知道哪些学习中华传统文化的途径
先小组沟通，再集体汇报
(网络、图书、电视、报纸、参观、访问、旅游等途径) 5．你曾经用哪
