笋芽儿教学设计 15 篇笋芽儿教学设计 1 教学目的： 1、读懂课文内容，了解笋芽的生长过程。 2、体会笋芽奋发向上的精神并受到熏陶感染。 教学重点： 有感情地朗读课文，了解笋芽的生长过程。 教学难点： 从笋芽的生长过程中体会笋芽奋发向上的精神，并受到熏陶感染。 教学过程： 一、复习导入 1、检查生字生词。 2、用笋芽儿头饰引入。 二、朗读感悟，理解课文 1、学习课文第 1———3 自然段。 师：师范读这部分内容，学生思考：是谁唤醒了笋芽儿？ 生：学生自渎这部分内容，体会春雨、春雷的不同语气。 师：让学生读出春雨、春雷的不同语气。 生：学生情境表演春雨、春雷、笋芽儿。 （读出春雨柔和、轻声呼唤的语气，笋芽儿撒娇的语气，同时强调“揉、伸、看”三个动词，雷公公声音急促、粗重，读出每个人的个性） 2、学习课文第 4———6 自然段。 师：学生自渎这部分内容，边读边思考：笋芽儿是怎么钻出地面的呢？把有关句子找出并画上线。 生：学生自学这段并沟通体会。 师：学生再读这些句子，边读边体会，从这些句子中体会到了什么？ 生：（笋芽儿努力向上，笋芽儿有目的，笋芽儿不放弃，笋芽儿不怕苦……） 师：笋芽儿钻出地面后看到了怎样的美丽景色呢？ 生：学生找出并读出春天的那种美。 师：看到鸟语花香，百花争鸣的春天图后，体会笋芽儿的心情并把这种感情读出来。 生：读出那种欢乐，那份愉悦。（竞赛读，全体起立读） 3、学习最后一自然段。 师：笋芽儿在谁的帮助下长出一株株健壮的竹子呢？ 生：春雨的爱抚，滋润。太阳公公的照射，温暖。 师：笋芽儿的成长离不开阳光雨露的关怀与呵护，我们的成长也少不了父母、老师、同学、朋友……等人的帮助，让学生说说在他们的成长中得到过一些什么人的关爱？ 生：我的妈妈…。爸爸又……。 师：在如此多的关爱下笋芽儿终于长大了，他们的心情不仅欢乐更多却是？ 生：自豪 师：请你把那份自豪读出来。（学生挑战读）最后同学们激动的都站起来大声朗读：“我长大啦！” 三、老师小结 师：看到同学们这样兴奋，miss 欧也想变成一株笋芽儿和你们一起去读一读，让我们一起配乐朗读全文，一起去感受笋芽儿完整的成长过程。 师生：配乐齐读。 教学反思： 这节课，我本着这样两个目的： 1、让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。 2、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。为了完...
