笫七课珍珠鸟课件 设计理念： 本课的教学以人为本，老师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。自主探究，自主感悟，合作沟通，让学生学会学习;在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书;学会倾听，学会欣赏，学会想象，给学生提供充足的表达机会，让学生学会表达。 教学目标： 1、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。 2、过程与方法：有感情的朗读课文，整体感知文章的内容，欣赏优美段落。 3、情感态度与价值观：体会与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是和谐的。 教学重难点： 教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程及感受的表达方法，难点是理解“信赖，往往制造出美好的境界。” 教学准备： 准备与珍珠鸟的相关图片资料、一首节奏舒缓配有鸟叫的乐曲、一段配有音乐的自然风光的 VCD。 教学过程： 一、导入新课 1、激趣导入：同学们，听了音乐(配有鸟叫的音乐)你的脑海中出现出什么样的画面，心中有什么样的感受?我们都同意与鸟交朋友，可鸟是否同意与我们交朋友呢? 2、探求新知：今日老师就和大家一起来学习冯骥才先生的 《 珍 珠 鸟 》 ， 看 他 是 如 何 与 鸟 成 为 好 朋 友 的 。 ( 出 示 课 题powerpoint 幻灯片) 3、出示教学目标：让学生在本课学习有明确的目标。(出示 powerpoint 幻灯片) 4、沟通资料：同学们都查找了有关本课作家、作品及珍珠鸟等资料，请在小组内互相沟通。(检查学生课前收集的资料，训练学生搜集、整理信息的能力，也是自主猎取知识的表现) 二、初读课文，整体感知 1、学生感情朗读课文，读准字音，读通课文内容。 2、整体感知：说说通过读课文，你知道了些什么?(课文主要写了珍珠鸟的样子、习性、和我相处的过程;告诉我们“信赖，往往制造出美好的境界。”) 三、再读课文，理解文章主旨 1、找出文章主旨句：“信赖，往往制造出美好的境界。” 2、拓展理解：就这个主题，谈谈你自己的感悟。(信赖能制造人与自然的和谐之美，也能制造出人与人、人与社会、人与国家、人与生活------的和谐之美;信赖，根源于真诚、爱心、尊重、理解、平等、坦诚------) 四、欣赏、质疑的探究学习 1、欣赏：是怎样把珍珠鸟写得如此可爱的呢?文中有许多吸引人的描写，你最喜爱哪一段，找出来，把你的感受、你喜爱的理由写在书的扉页;再有感情的朗读，细细的品味。(老师准备了合适的音乐，给朗读的...
