第一学期中班教研组工作总结第一学期中班教研组工作总结 总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，因此，让我们写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我为大家编写的第一学期中班教研组工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。 第一学期中班教研组工作总结 1 本学期我们中班教研组 4 位老师在领导的关怀、指导下，继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》, 针对中班幼儿的年龄特点和进展情况，有目的有选择地开展教研活动，努力提高教学质量，进行了不断的学习、实践、反思、再实践、积累的过程，获得了教育理念和教学实践能力的双重提高。现将主要工作作以下简单总结。 一、加强学习，进一步提升理念 理论学习有利于帮助老师树立正确的教育观念。为更好的带领半日活动提供基础与保障，我组成员根据中班幼儿的年龄特点仔细商讨、制定每周的周计划，使活动动静交替，让幼儿感受不同的活动体验也是不同的真理。但由于组内老师理论知识较薄弱，因而时常给学习和讨论带来许多困惑，特别是思想观念转变与实践、行为的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停滞不前或前进步子太慢。 通过教研组为大家提供的借鉴和启发是直接的、具体的、可操作的；首先，统一年级的幼儿特点相同，进展水平接近，老师的教学方法、策略可以相互启发、借鉴；其次，同一年级使用同一本新教材，有利于大家共同研讨，挖掘主题；第三，由于处于同一年龄段，幼儿关注的话题和老师预设的主题比较接近，有利于主题资源的共享。 本学期，我组通过《指南》的学习，使我们找到了前进的方向，加大了对中班幼儿年龄特点的理论学习，同时改变了教研的学习方式，从中转变了老师的课程理念。其次，采纳了参加共同理解细读教材，集体备课等形式，使老师们理论联系实际的能力相对提高了。 为了营造生活化的幼儿环境，我组老师将活动的主题融入到环境中去，让幼儿不断的与环境互动，使环境体现主题内容，来吸引幼儿自发的探究，本学期，中一班在创设环境中荣获全园二等奖；第四周，结合主题开展了“快快慢慢”主题画展一次，让幼儿尝试用绘画的形式表达物体的快与慢，使幼儿学以致用，达到主题的教学目标；另外，还开展了“家长半日开放活动”“早期阅读”教学评比活动，“同课异构”、“一课多研” 的形式研讨课...
