第一学期五年级科学教学总结第一学期五年级科学教学总结 总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析讨论的书面材料，它可以使我们更有效率，不如静下心来好好写写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，以下是我为大家编写的第一学期五年级科学教学总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 第一学期五年级科学教学总结 1 小学科学是以培育学生科学素养为宗旨，提倡让学生亲身经历探究为主的学习活动，培育学生的好奇心和求知欲，进展对科学本质的理解，使学会探究解决问题的策略。 下面，我想谈一下在使用教材中的几点认识和体会： 一、《科学》教材所安排的活动有利于学生科学探究，学生的进展。 小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生了的亲身经历的机会，去自主地、地，在和中收获。有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机起来，了学生学习的多样化。也在活动的过程中培育了学生尊重事实、勇于和质疑的科学精神。 二、小学《科学》教材体现了面对全体学生、弹性和开放性的特点。 在使用教材中，我感觉教材在编排中考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等 多都给学生和老师了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是的灵活，老师可依据学校和学生的调节，而学生也可以有更多的自行创新的空间，，我觉得教材弹性和开放性的特点。 三、注重培育学生猜想活动和师生、生生的沟通活动。 的科学家爱因斯坦曾说过“大胆的猜想，就的。”由此可见猜想可以地帮助学生活动，一、的猜想会对学生是激励，学生会有成就感，会激励他在以后的活动中大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想或时，在老师的下，学生也会从中感悟，去地实践和探究，也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。，我觉得教材设计的猜想活动环节非常好，它对学生好探究活动、学习好科学有的帮助。逐渐地猜想会学生的习惯，的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更、更充实、更有意义。小学《科学》非常注重师生、生生之间的沟通，这也会对学生的进展是，在沟通中大家可以取长补短、可以有新的，沟通也可以学生的语言表达能力和培育学生的倾听别人发言的习惯，有利于拓宽学生的思...
