第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班级管理经验点滴去年，我担当五班级（2）班班主任，班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的凹凸，对同学健康全面地进展，对完成训练和教学的各项任务起着举足轻重的作用。我花了大量的时间和精力去接近他们，讨论他们，走进他们的心灵，使班级管理工作严而有序。详细说来，我从以下几方面进行班级管理。一、合理编排座位同学的一切人身权利不受侵害，同学对各种美妙事物的憧憬和追求应当得到承认和敬重，同学的求知欲应当得到爱护和张扬，同学对人生的理解和对人生的选择应当得到包涵和认可，这样，同学与班主任之间的距离就会拉近，训练效果就会更好些。公平的观念要求班主任公平地对待班上的每一个同学，做到优生、问题同学一视同仁；男生、女生一视同仁。第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在编排座位时，有的老师会按成果编位，让全部的同学都到教室外面，按分数册点名，前十名的先进教室，任意选自己的座位，接着是前二十名，三十名……始终往后排。这种做法最简单伤同学的自尊，挫伤同学的乐观性。我的做法是，先将视力、听力有问题的同学选择出来，让听力不佳的同学坐中间；让视力有问题的同学从最终面往前走，始终走到在自己能看清黑板上字的位置坐下；然后按个子大我排，不偏爱任何一个同学，在班级营造一种公平的观念。当然，我非圣贤，更食人间烟火，更懂得人情难却，所以在编排座位前，我向同学申明，座位只是个动态平衡，为了有利于班级管理，随时可以进行部分调整。这样让同学有个心理预备，也给其他授课老师行个便利，同时也给自己今后工作留有余地。二、关爱问题同学第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制受应试训练的长期影响，老师们无一例外地都在优生身上投入了大量的才智和精力，这种行为对问题同学来说是极不公正的，对问题同学造成的损害也是深远而久长的。学校生还处于长身体阶段，生理、心理的发育还不够成熟，自我约束力量普遍较差，(.9xwang.Com)思索问题难免稚嫩，生活和学习中犯点错误实在是再正常不过的事情了。观察问题同学成果不好、表现也差，就卑视他们甚至放弃他们。我认为，同学犯错误并不行怕，可怕的是找不到关心同学改正缺点的方法。班主任要把同学当孩子看，冷静地辩证地看待同学的错误，宽容同学的过失，少给同学犯错误的机会，多给同学一些改过的机会，用自己博大的爱心去暖和同学的心灵。对问题同学仅有爱和宽容是不够的，客观上还得有严的一面。我刚接手的两个班，第一次开班会时，几个问题同学就有意违反课堂纪律，摸索班主任对他们的态度，在以后的一个星期里，可以说全部同学犯的错误他们都犯下了并且是一犯再犯，每一次突发大事后，我都是找一个小办公室首先第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制请他们坐下然后开头谈话。在批判他的错误时对他的这一行为表示理解，用提建议的口吻指出当时应当怎么做更好。同学接受处理后我又开头我的善后处理，那就是赞扬他有承认错误的士气和改正错误的决心。我给这几位同学预备了一个成长记录袋，要求他们每天写500字左右的日记，记录自己一天所作所想。我给他们提的要求是允许犯错误但要削减错误，谁减得多谁就是好同学，并把这一条规定拿到班委会上去争论，成为一条特殊的班规。一个学期下来，这几位同学渐渐地改掉了身上的一些坏毛病，我在班会上对他们大加欣赏，期末还评他们为有显着进步的同学，我不以犯错误多少而是以改正错误的多少来对他们进行评价。三、共同管理班级着名的训练改革家魏书生曾这样说过："班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般相互关怀着、关心着，相互鼓舞着、照看着，一起长大第5页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制了，成熟了，便离开这个家庭，走向了社会。"如何把班集体这个家庭管理好，使其成为有共同目标、有组织核心、有正确舆论、有旺盛士气的集体，我的做法是：让全体同学都来参加班级管理。要真正搞好民主管理，首先要使同学们从思想上树立起集体意识，树立"我与班级共荣辱"的观念，时时事事到处想到集体，想到为集体争光。我认为这是搞好班...
