精选五年级下册语文教学计划 3 篇 小学五年级下册语文教学计划 在学校教学工作计划的指领下，在教导处的指导下，根据学生的实际情况及身心进展的特点，努力全面贯彻教育方针，突出以人位本的教学理念，借助因材施教、多媒体教学环境，循序渐进地矫正智障学生的缺陷，尽可能地挖掘其潜能提高读、说、写等各项技能，争取让每个学生在原有的基础上都能有所进步。 二、学生情况分析 本学期，我班共有 8 个孩子。根据学生的实际情况和进展程度，可以分为 A、B、C 三类学生： A 类学生：权 xx、解 xx、季 xx。他们对学习充满兴趣，且有较强的理解能力、言语表达能力及书写能力，较为细致的观察能力，逻辑思维进展的可能性及空间较大。 B 类学生：徐 x、尹 xx、姜 xx。他们对图片识别的正确率很高，但对文字的辨别能力有待加强，但书写能力较差，有待加强。 C 类学生：朱 xx、庄 x。患有自闭症和轻微多动症，对文化知识学习兴趣低，基本不会书写，注意力更多地集中在动画上。 三、教材分析 本学期，培五使用的教材是上海卢湾区辅读学校教材第八册。本册教材共有八个单元、16 课，每课的课文篇幅明显长了，对听、说、读、写的要求更高了，且有 65 个生字，声母、韵母及整体认读音节鸡七个偏旁部首的教学任务。 四、教学目标 1、通过教学，丰富学生的生字、词汇量。 2、通过多种形式的朗读方式，训练学生的语言能力，以达到语音训练与语言文字训练相结合。 3、通过书写生字、词，进展学生的书写能力。 4、学会观察的方法，培育学生的观察能力，并能通过观察引导学生叙述自己所见所闻。 5、训练学生倾听能力，并能通过所听到的指令进行说话练习。 6、采纳多种方式朗读课文，理解课文的内容。 五、教学主要措施 1、采纳游戏教学法，提倡学生在玩中学，在学中成长。 2、多运用教具辅助教学，进行直观教学。 3、根据个别话教育计划，实施分层次教学，因材施教。 4、充分发挥学生语言天赋，在教学中贯彻养成教育。 5、注重培育听说能力。 6、充分利用多媒体环境教学，使学生的认知从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化。 六、具体工作安排 五年级下册语文教学计划 篇 2 一、 班级基本情况 五班共有学生 43 人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，仔细做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一部分学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识...
