精选教学设计方案九篇教学设计方案 篇 1 一、教材分析 本次练习共有 6 道题，分别进行了字、词、句、阅读的训练。 第 1、 2 两题是字的训练，目的在于训练学生通过辨析音形相近、意思不同、易混淆的字，正确地连字组词，认识一字多义的现象，依据不同语言环境给多义字据词定义。这样的训练已经不是第一次了，对于基础好的班级，老师可以更加放手一些，侧重规律的指导。 第 3、4、5 题是词句训练，目的在于训练学生正确辨析意思相近、使用时极易混淆的词，找出它们的不同点，选词填空，遣词造句，按例句揭示的规律，用把表示时间的状语提前的方法改写句子。懂得省略号在不同语言环境中的不同作用。选词填空虽然常练，但仍应重视，因为这是学生常常遇到且常常不能把握的学习内容。后两题是本册新知识点，应该学扎实。 第 6 题是阅读训练，目的在于训练学生通过读短文，回答问题，用连接问题答案的方法归纳短文主要内容的能力。这是本单元阅读训练重点。 二、教学目标 1、 会区别 8 组形近、音近字的字义和用法。给热字据词定义。 2、 会区别 2 组近义词的意义，选词填空，并用带点的词造句。 3、 学会把表示时间的状语提到句子的前面，仿写句子；懂得省略号的三种用法。 4、 会把问题的答案连起来归纳文章的主要内容。 三、教学重点与难点 教学重点：用连接问题答案的方法，归纳短文的主要内容。 教学难点：会给热字据词定义；恰当地组织语文字、连接问题的答案，归纳短的主要内容。 四、教学准备： 《新华字典》，投影仪，小卡片。 五、教学过程 （一） 教学目标 指导并完成 5、6 题。 （二） 教学过程 1 指导练习第 5 题。 （1） 老师指点。举例说明少略号的三种用法。例子可在关关课文中找。 （2） 学生练习。先读读省略号的三种用法和 3 个句子，根据老师举例指点的方法完成作业，在括号里写上省略号 3 种用法的序号。有余力的学生可以在学过的课文里再找一些带有省略号的句子，分别标明省略号的作用。 （3） 沟通反馈，小卡片出示正确答案。 2 指导练习第 6 题。 （1） 说说题目的意思。明确这个题目是要通过读短文，回答问题，学会连接问题的答案归纳短文的主要内容。 （2） 一读课文，完成第（1）题。让学生先带着这个问题分别用 划出可用以回答谢①、②两个问题的语句，然后做作业。 （3） 再读课文，先想想第（1）题两个小题的答案，再试着连接组织语句（可以用语句连...
