精选说课稿锦集 9 篇精选说课稿范文锦集 9 篇 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写说课稿呢？以下是我为大家整理的说课稿 9 篇，欢迎阅读与收藏。 说课稿 篇 1 教材分析 《小数点移动》是人教版小学四年级数学下册第四单元小数的意义和性质第 61 页的内容，主要是讨论小数点移动如何改变小数的大小。小数点位置移动引起小数大小变化的规律是学习小数乘法和除法的基础，也是进行单位换算的重要手段，是学习小数知识的重要内容。 教学目标 （1）知识与技能： 使学生理解和掌握小数点位置移动引起小数大小的变化规律。 （2）过程与方法： 通过总结规律的过程，培育学生观察比较，概括的能力。 （3）情感态度与价值观： 通过小组合作的方式，让学生体验到互相帮助的乐趣。 教法、学法 围绕以上这三个教学目标，确定教法学法如下： 根据新课标大纲的要求，结合教材特点和学生的实际，我采纳的教学方法是以启发式为指导思想，以直观演示法、引导发现法、讨论法为辅，以讲、扶、放的形式进行教学，使学生的各种感官共同参加学习。根据学法指导的自主性原则，充分发挥学生的主观能动性；根据学法指导的差异性原则，对学生进行有针对性的分类指导。 教学过程 1、创设情景，激趣引入。 首先，我给学生播放动画片西游记《猴哥》的主题曲，同时出示 4 幅图片设置悬念，小数点移动与金箍棒的长短有什么关系？激发了学生的探究欲望。从而引出本节课教学内容：“小数点移动” 。接着我让学生猜想一下，小数点向右移动，小数的大小会引起什么变化呢？我鼓舞学生大敢猜想，使学生对探究规律产生浓厚的兴趣，再次激发了学生的求知欲。 2、小组合作，自主探究。 这一环节是课堂教学的主体部分，是学习知识，培育能力的主要途径之一，是一节课的关键环节。为了分散难点，我安排三个层次： （1）给学生明确的探究指向：0.09 米与 0.009 米相比，小数点向哪边移动？移动了几位？小数的大小发生了怎样的变化？ （2）小组合作，自主探究 0.9 米、9 米与 0.009 米相比，小数点的移动情况与小数大小的变化情况。让学生说出小数点向右移动一位，这个数就扩大到原来的 10 倍，小数点向右移动两位，这个数就扩大到原来的 100 倍，小数点向右移动三位，这个数就扩大到原来的 1000 倍。（有了上一环节的教学，学生对问题的探究方向十分明了，这时可考虑到...
