综合实践活动之阶段性展示课汇报材料大家好，很荣幸能够有机会和大家分享我校的综合实践活动课，希望各位领导、同仁能提出宝贵意见。我校综合实践活动题目的制定，是立足于现状：很多家长忽略对孩子的规矩教育，所以出现很多孩子沉迷游戏、说脏话、损害他人、对家长、老师不尊重的现象。鉴于这些情况，我校加强对学生的规矩教育：争取让学生能从小养成懂规矩、守规矩、懂礼貌、根据社会公认的道德法律规范或者礼仪法律规范接触社会、进入社会甚至贡献社会。结合传统文化进校园活动，又根据《弟子规》三字一句，两句一韵、朗朗上口，为我们做人做事提供了最好的准则，所以在此基础上，我校高年级制定了一系列《弟子规》课程《家庭弟子规》《校园弟子规》《社会弟子规》，我即将跟大家分享的是我校五年级综合实践活动课程《校园弟子规》阶段性成果汇报。本次课，我共分成四个阶段：一、准备阶段；二、实践阶段；三、总结阶段；四、任务布置。一、准备阶段：这部分活动的原则：选题、分组的时候尽量关注学生的兴趣爱好，激发学生内在潜能，充分调动学生的参加积极性，让每位同学都融入到小组活动中。本阶段包含四项任务：首先确定活动主题：通过创设问题情境：出示校园不文明现象的漫画图片、学生的损害事件的新闻、视频等，引导学生发现身边的不文明现象，引出我国传统文化的经典篇目《弟子规》，进而介绍《弟子规》的历史地位、时代教育意义，提高学生的讨论兴趣，使学生明确讨论方向，初步感知讨论任务。其次分组分工：实行学生自荐的方式选取小组长，自主结组后老师根据学生特长、男女生搭配的原则适当调整，我们共分成六个讨论小组，实行抽签的方式确定自己的小组课题。分组开展活动，有利于培育学生与人合作、与人交往的能力；分工有利于培训学生的责任意识与统筹意识。再次分发学习纸，学习《弟子规》。个人自学、小组学习与班级共同学习、探讨等多种学习形式相结合熟悉《弟子规》内容以及释义，小组可以根据活动需要，寻找活动的指导老师，为本小组的活动提供指导。最后填写活动表格指导学生填写小组计划表，主要包含有时间安排、人员分工等。这部分的活动目的是通过小组探讨、分工合作等形式，培育学生的规划能力和全局意识。对于《弟子规》的解读，我们用了两个星期的时间，各小组采纳了不同的学习方式：有的小组是所有成员从前到后自学，不会的上网查询、或者询问父母、老师；有的小组根据《弟子规》中的七部分，每人负责学习其中的一部分...
