第1页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任爱心教育体会特别的爱心训练曾经有人告知我：“班主任是最辛苦的，但也是最欢乐的。”当我走上讲台，面对那几双天真的眼睛，才真正体会到这句话的含义。我的班级一共有7位同学，依据残疾状况不同大致分成3组，但是每个同学又有不同的特点，面对特别的训练对象、特别的育人环境，慎重思索、选择特别的教学方法和特别的训练角度，本着做一个让同学、家长、学校都满足的老师和班主任的信念，尽职尽责，力争完成学校任务。这就是我加入工作以后所获得的特别理念的爱心训练。班主任工作非常繁琐，尤其作为从事特别训练的老师更是事情多多，初为人师，我在向老老师请教、学习的同时，自己不断地积累、探究。回顾这一阶段的工作，虽有酸甜苦辣，付出了很多很多，但值得欣慰的是，我的爱心训练使每个智障同学在思想和学习上都取得了肯定的进步。为了能有效的开展班级工作，我首先制定明确的目标，打造良好的班风、学风。虽然我面对的是一群智障的同学，但是良好的学习风气很重要，建立切实可行的班规，指导同学结第2页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制合自己的实际状况，明确自己的学习目标、德育目标是关键。我充分鼓舞班级较好的同学带动较差的同学，建立完善的制度，关心同学明白班规的重要性，同时我通过对同学的关怀和关心，让他们对我这个老师感到放心和安心，而我也象个大哥哥一样细心地照看他们，班级的日常行为规范渐渐有了起色，而且团结互助的班风也基本形成了。起初班级同学因为“不会做”而形成“不想做”的思想特别严峻，我就以身试教，让他们教我背儿歌，用彩泥做饺子，用折纸做衣服等等。通过我向他们学习而获得胜利的例子，让他们感受到了每个人都要学习的道理，这样他们克服了自卑的思想包袱，然后再从简洁的开头，小步伐前进，获得的胜利越来越多，使得他们学习的乐观性也提高了，现在同学已经变“要我学”为“我要学”，在班内形成了良好的学风。虽然智障同学在智力方面不如正常同学，但是心理方面一样需要老师的关怀和爱惜，我也特别关注同学的思想状况，常常与他们谈天、谈心。有一次班里有个同学动手打人，因为自身患有癫痫病而发作。事后等他心情稳定，我了解状况后才知道，原来是因为隔壁班第3页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制级的同学来我们班级乱拿东西不还造成的，我批判了他动手打人的同时，也确定了他爱惜班级的表现，全班同学也因此得到了一次要爱惜公共财物的思想训练。还有一次班里有个同学思想品德课始终没有书，问他书在哪里，他说书没有用就放在家里不带了，依据这个现象，有一节实践课我特意支配同学动手操作，用尺测量书的长和宽，并做好记录，他因为没有书而焦急了，我把自己的书借给他的同时，要他保证以后要带书，从那以后他再也没有不带书，从而我发觉智障同学也知道言而有信的道理，后来通过这件事情我还训练同学要做个有诚信的人以及养成整理书包的好习惯。爱同学就要一切都为他们着想，可能今日的上课内容明天他们就遗忘了，可能一个简洁算式你说了十遍他还是不会算，可能他们的作业有时你都看不懂，可能有的同学连说话都不会，但是他们知道你是否在乎他们，是否关怀他们，是否爱他们。课上我是老师，课间我是伴侣；午休时我是个很好的陪伴者，就餐时我又是个很好的榜样。有时为了帮同学买他喜爱的尺找了好多的商店，因为他们也有自己的喜好；有时为了让他们观看实物我第4页共6页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制特意把商店搬进了课堂，因为他们也能自己思索。虽然在教学内容上无法与同年龄孩子相比，但是我同样要求他们思想进步，健康成长，我用爱心关爱每一个同学，让他们能够通人情、明事理。同时我的同学也关怀着我，有时观察我一个人在忙着出班级黑板报时，他们也会主动要求关心我；有时观察我在帮他们写作业打样子，他们会关怀地问我累不累；有时观察我为了预备上课的教具而劳碌，他们会专心地询问我是否辛苦了。每当那时哪怕你再辛苦、再疲乏，也会感到无比的欣慰，因为自己的训练已经得到了肯定的收获。对于每一个同学生活上的照看，同样也...
