单元总结一、中国近代前期的新思想思想时间代表阶级主张总结开眼看世界19 世纪四五十年代林则徐魏源地主阶级抵抗派师夷长技以制夷学习器物层次洋务思想1861～1894 年曾国藩地主阶级中体西李鸿章洋务派用、师夷长技以自强维新思想19 世纪末康有为梁启超严复资产阶级维新派实行君主立宪，发展资本主义学习制度层次新文化运动20 世纪初陈独秀胡适资产阶级激进派民主、科学学习思想文化二、近代中国民族资产阶级三派主要力量在反封建和学习西方问题上的特点1．各有侧重点(1)维新派：反对君主专制，主张学习西方，兴民权、设议院，走君主立宪道路。(2)革命派：反对封建统治，主张实行西方民主共和方案。(3)激进派：矛头指向封建正统思想，主张学习西方民主和科学。2．各自的实践方式和结果(1)维新派掀起维新变法运动，依靠光绪帝实行自上而下的政治改良。但君主立宪制问题在变法诏令中并未涉及，且由于未发动群众，没有武装力量，最终失败。(2)革命派通过暴力斗争推翻清朝统治，结束了君主专制制度，建立了中华民国，颁布了《中华民国临时约法》，但革命果实被袁世凯窃取，民主共和方案也未能真正实施，中国半殖民地半封建性质并未改变。(3)激进派在意识形态领域进行革命，掀起新文化运动，在社会上产生重要影响，促使人民追求民主和科学，并掀起一股思想解放潮流，为马克思主义在中国的传播创造了条件。三、近代前期中国人民探索救国强国之路的主要特点1．探索具有广泛性近代前期的地主阶级、农民阶级、民族资产阶级中的许多政治派别都进行了各种各样的探索活动。2．具有普遍向西方寻求真理的特点(只有义和团例外)这是因为外国的侵略不仅打开了中国的大门，也开阔了人们的眼界，从闭关锁国和妄自尊大的陈腐观念中解脱出来，看到了西方的先进与中国落后的现实。3．探索具有一定的层次性在学习西方的内容上具有不同的层次：从学技术到学经济政治，从仿效立宪到主张共和。4．具有继承性前后提出的救国方案既有继承，又有发展，既有量变，又有质的飞跃。5．与阶级特征有关探索与中国社会不同阶段的时代特征相关，在列强侵略中国的战争期间的救国方案以反侵略为主要内容，如地主阶级抵抗派、义和团的救国方案等。6．探索具有曲折性近代前期中国人民的探索的曲折性。一方面是由于各阶级的局限性，另一方面反动势力的强大也是失败的原因。四、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想的比较项目毛泽东思想邓小平理论“三个代表”重要思想产生的背景1...
