4.1 探索遗传物质的过程一、教学目标1.知识目标：（1）掌握证明 DNA 是遗传物质的两个实验的过程和原理。（2）从实验中得出的结论（DNA 是遗传物质）。（3）尝试提取 DNA。2.能力目标：通过重演科学家发现 DNA 是主要遗传物质的过程，学会科学研究的方法和实验设计的基本步骤。3.情感、态度和价值观目标：（1）概述人类对遗传物质的探索过程，认同科学认识是不断深化、不断完善的过程。（2）通过学生自己设计验证性实验，培养分析问题、解决问题的能力，发展科学思维和创新的能力。二、教学重点难点重点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）噬菌体侵染细菌实验的原理和过程。（3）DNA 的粗提取。难点：（1）肺炎双球菌转化实验的原理和过程。（2）DNA 的粗提取。三.教学方法1.利用多媒体以动画形式表现探索 DNA 是主要遗传物质的全过程，化解教学难点，让学生体验科学研究的思路和方法。2.结合相应挂图及板书，引导学生分析实验结果，得出结论：只有 DNA 具有转化作用。3.阐明 T2 噬菌体的结构特点、寄生方式，以及同位素示踪技术同时，结合课件进行比较分析，进而确认 DNA 是遗传物质。4.以讲述法、谈话法为线索，引导学生自学教材，归纳知识，形成知识体系。 四.课前准备1．学生的学习准备：⑴ 通过指导学生通读教材，体会“设疑导入→问题引导呈现探究过程→讨论实验结果→归纳总结→反馈运用”的学习程序，从而达到落实教学目标的目的；⑵ 通过解题过程的辅导，培养学生的科学思维方法和解决问题的能力。2.教师的教学准备：（1）根据教学内容设计疑问，引导学生层层递进，让学生“重走探索之路”。 （2）收集新颖素材，设计课件内容，形象直观地介绍实验操作步骤，激起学生对本节内容学习的热情与欲望。五、课时安排：2 课时。六、教学过程第一课时(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。（二）情景导入、展示目标。教师：有趣的生物遗传现象：“种瓜得瓜，种豆得豆”；“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞”。 亲代 减数分裂 配子 受精作用 受精卵 有丝分裂 子代学生：（ 2N ） （ 2N ） （ 2N ） （ 2N ）教师：染色体的数目变化（2N）：学生：（略） 教师：染色体的成分？学生：DNA 和蛋白质教师：这两种物质中哪一种是遗传物质呢？（三）合作探究、精讲点拨。探究一 DNA 是主要的遗传物质阅读课本 P53-P55 相关内容，并结合图 ...
