英特尔未来教育优秀培训心得范文 “英特尔未来教育”起初提到时，给我的第一感觉认为是计算机技术，通过学习，才真正认识到“英特尔未来教育”是教法的更新，是信息技术的学科整合、讨论型学习、反思型学习、合作型学习、作品的评价反馈等。 在培训中，三位老师运用的教学模式，是我在以往培训中从没有见过的，对于我是一种熏陶与启发。学后，我也在不停的对比、反思自己的教学行为，对比本次培训的主旨“应该有哪些改进”，培训中老师所提供的多样分组形式、同伴们的激烈讨论、制作作品时同伴们的齐心合作、作品展示时同伴们的反馈都给我留下了很深的印像，我也感受到这种模式“大人都那么同意听，更何况是学生了”。 在教学中，只重视学生的书本知识，已不能满足现代教育的要求，“英特尔未来教育”将是教学的一次全新变革，在授课中“英特尔未来教育”提倡问题化教学，问题的设计，问题排列，促使着学生主动参加，同时，在教学中更注重培育学生的高阶思维能力，这是在以往学习中从没有提过的。 在本次培训中，给我的第二认识是“英特尔未来教育” 以信息技术为基础，注重学生的技能培育，这其中包括设计计划、小组合作分工、收集资料、梳理资料、应用资料等技能，老师在课堂中就如同一项活动的组织领导者，具体事宜、策略由学生来完成。 在制作作品时，一定要“先计划，后操作”这是在培训中老师反复强调的，我们在演练中老师也是要求的相当严格。通过我们自身实践也认识到这一点是非常主要的，通过制作计划、实施计划能够进行自我检验，能够认识到自己在设计中的不足，及时的`改进，同时，这一环节也能培育学生做事的条理性。 在活动中，对于学生不懂、不理解的问题，老师不直接给予答案，只是引导学生采纳各种方法解决。这样大大提高了学生解决问题的能力，从而也培育了学生自主解决问题的习惯，无论对学生的心理、智力发育等都是大有益处的。 本次培训的第三个认识是“英特尔未来教育”在作品展示、反馈方式上提倡用 321 模式或 1 对 1 模式，这两种模式的应用，起初给人感觉“烦琐”，但经几次演练后，感觉到它的真正内涵在于评价者对展示作品的认识程度，而且通过演练后，我感觉这种展示与评价能够锻炼评价者对作品的鉴赏能力及委婉的评价语气，同时对是一种尊重又是一种肯定。 在评价作品时，“英特尔未来教育”注重作品原创性的评价，这一评价大大有利于创作人的思考与创新，摒弃了现实生活中的一些弊病，很值得提倡。 ...
