识字教学总结四篇识字教学总结四篇 总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能帮我们理顺知识结构，突出重点，突破难点，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是我精心整理的识字教学总结 4 篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 识字教学总结 篇 1 识字教学是低年级语文教学的重点，如何使枯燥的识字变得多姿多彩，使学生始终保持浓厚的识字兴趣是值得我们深思和探究的。表意性是我国汉字的一个重要特点。第三册中《识字 3》是看图会意识字。即利用看图体会字义的形式帮助学生识字，既可以使学生学到一种识字的方法，提高识字能力，又有利于培育学生热爱祖国语言文字的情感。其实我们教学中国汉字，要站在文化的平台上，将文化融入汉字，使孩子们能感受到中国汉字所蕴涵的美。 把单调的汉字渐渐丰满起来，学生就有了识字的兴趣，所以在教学中，我常常告诉孩子们汉字的演变、来历，以及与汉字有关的小故事，使这些汉字在孩子们的眼里不再枯燥，而且是慢慢生动、鲜活起来，变成一幅幅图画、一个个故事。在一年级，学生已经初步接触了象形字、会意字、形声字，对识字有了一些基础和经验。我以旧引新导入教学，采纳了我做你猜的形式：一只手搭在眼睛上，猜猜这是一个什么字？学生马上就想到了看字。 接着让学生尝试看图识字，在沟通的过程中体会这类汉字的特点。只是美好的设想在具体实施的过程中遭遇了搁浅，由于提问范围过大（你记住了哪些字，看了图对比字，你发现了什么），学生的表述并不如我的预设，实际上仍是我的讲多于学生的发现。很想让学生在识字过程中感悟汉字博大的文化，但常常找不到突破口。 不由得又想起了一个老师说的话：对这节课，我准备了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，只用了大约 15 分钟。多么伟大的字眼终身的时间来备课。看来我的学习、备课时间还得增多！识字教学总结 篇 2 在本学期的精品课程讨论中，我们小组的老师一起听了李老师人教版二年级上册《识字 3》的教学。《识字 3》是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，读起来朗朗上口。本文生字也非常多，有 12 个是新认识的字。通过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。 在教学中，李老师注意引导学生自主探究，学习生字，沟通识记生字方法。编儿歌，猜谜语来记生字。生...
