语文老师个人教学反思语文老师个人教学反思 作为一名人民老师，教学是我们的工作之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的语文老师个人教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。 语文老师个人教学反思 1 本文的重点句包含了三层渐进的意思，首先作者看到这激动人心的施工场地夜景，由此想到这雄伟的大坝凝聚着宽阔人民群众的全部热情和智慧。最后作者的思想感情得到了进一步升华，想到了“人民万岁”，想到了“人民制造了历史文明”这一历史唯物主义观点，所以在第一课时，我准备指导学生围绕这句重点句，先突破“大坝” 这部分内容，为下节课体会“人民万岁”这一中心思想打基础。 (一)体会大坝的美 1． 我先引导学生看重点句中的这一分句“……想到这座雄雄的大坝……”，结合重点词“迷人夜色”，问学生：课文哪一自然段是直接描写葛洲坝的夜色非常迷人?以引出作者直接描写葛洲坝迷人夜色的第 2 自然段：葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石，夺目的光彩使我眼花缭乱。信任学生会比较快地找到。 2． 问学生，从哪里看出葛洲坝的夜色非常迷人?这—提问让学生自由地从具体的语句中去体会作者眼中灯火璀灿的葛洲坝夜景，这也是一种语感的训练。 3． 在学生自己领悟、体会的基础上，引导学生找出这里采纳的一处比方手法：“葛洲坝真好像一位仙女脖子上戴着的项链。”要想真正理解这句比方句，体会这幅景象，对于学生来说，是有一定难度的，所以，在学生前面讨论的基础上，我通过让学生欣赏课文中的插图，使学生直观形象地体会到夜色中的葛洲坝施工场地灯火璀灿，正如镶嵌着无数珍珠和宝石的项链—样光彩夺目。 4． 在此基础上，请学生再次体会：拿来作比方的事物(仙女脖子上的项链)是很美的，拿那么美的东西来比方葛洲坝，从而体会作者尽情赞美葛洲坝的感情。同时，也很自然地穿插进了朗读方面的指导、训练。这就使词语的训练与思想感情的体会有机地结合起来。 (二)体会大坝的作用 1． 我先以一句过渡句：那么这么美的大坝有什么作用呢?引出课文第五自然段的“这座全国最大的水电站建成发电后那五彩缤纷的夜明珠撤遍祖国大地，与天上的繁星争辉。”这一句写大坝作用的句子，为接下去体会大坝的作用找准目标。 2． 引导学生联系上文的：“仙女脖子上戴着的项链，镶嵌着无数珍珠和宝石。”理解这里的“夜明珠”其实指的就是五彩缤纷的电灯。从而使上下文的学...
