语文教案四篇语文教案四篇 作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是我帮大家整理的语文教案 4 篇，希望能够帮助到大家。 语文教案 篇 1 教材简析 本课教材由 3 部分组成：一是以古诗《山村》为识字材料，通过引导学生熟读这首诗来进行识字;二是要求认识和会写的生字;三是组词练习，插图中导读小伙伴龙龙和文文正在进行组词练习。这些材料对激发学生的学习积极性和老师教学的制造性有很好的帮助作用。 教学目标 1.认识 10 个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5 个生字。 2.能正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。 3.通过诵读了解古诗的意思。 教学时间 1 课时。 教学过程 一、猜谜激趣，导入新课 1.小朋友，你们喜爱猜谜语吗?今日，咱们一起来猜一个谜语： 两棵小树十个叉， 不长叶子不开花; 能写会算还会画， 天天干活不说话。 谁知道谜底是什么?(手)对，这则谜语的谜底是“手”。两只小手共有几个手指头?大家赶快数一数。(学生边数老师边在黑板上板书“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”10 个数字。) 2.这 10 个数字还可以分别用 10 个汉字来表示。今日，我们就来认识一下这 10 个汉字，怎么样?(板书课题，并领读) (学生对新知的构建是在新知与已有经验和现有认识水平的碰撞中实现的。为促进新知的构建，老师先用学生喜爱的猜谜语导入新课，把“1～10”与 10 个表示数字的汉字联系起来，提前渗透文本内容，实现学生已有的数学经验和新知的有机结合，可增强学习兴趣，减缓学习坡度。) 二、学习古诗，认读生字 1.我国宋代有个叫邵雍的诗人，把这 10 个汉字都写在一首诗里面，想知道他是怎么写的吗?请大家翻开课本第 42 页看“识字(1)”——《山村》。现在，请同学们借助拼音读一读这首小诗，然后在诗中找出“一至十”这 10 个汉字，并用你喜爱的符号画出不认识的字。(生自由读文) 2.谁想把这首小诗读给大家听?其他同学想要解决自己不认识的字应该怎么做?(让学生总结，通过仔细听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字。) 3.通过听和读，你认识了哪几个生字，到投影前指着文中的生字领着大家读一读好吗? 4.现在，有几个淘气的生字宝宝从课文中跑了出来，你能认出他们吗?(出示生字卡片：山、村、台、九、枝。指名认读、抢读。) (由于本课是学生第一次接触识字课，在教学时应该适当降低难度，先让学生...
