语文版二年级上册《征友启事》教学设计 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.让学生知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同。 3.懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 教学重点：两则征友启事的内容。 教学难点：课文所讲述的道理。 教学过程： 一.激趣导入，板书课题。 1.播放儿歌《找朋友》，让学生拍着小手跟着唱。 2.结合学生生活谈话：你们有朋友吗?和朋友在一起的感觉怎样?指名说。 师小结：在生活中我们都有朋友，有了朋友，我们会很欢乐，不会孤单。今日老师带同学们去森林里看望一个叫小牛的朋友，看它是怎样找朋友的? 3.板书课题。 二.精读理解，感悟内化。 1.播放录音朗读，让学生标出自然段。 2.学习第 1 段。 ﹙1﹚师指导学生看课文插图，问：小牛把征友启事贴在了什么地方?它为什么要贴征友启事? ﹙2﹚让生带着问题齐读第一段。 ﹙3﹚指名说，明确：小牛贴征友启事是为了找朋友。 3.学习第 2﹀3 段。 ﹙1﹚自由朗读，提出问题。出示第一张启事的内容，引导学生提问，如：小牛找朋友的条件是什么，它能找到朋友吗，从哪几句话可以看出来? ﹙2﹚合作学习，解决问题。让学生自由选择学习伙伴，围绕问题，讨论探究，共同解决，师巡回指导 ﹙3﹚师重点指导学生理解“谁能做到”，相机板书﹙条件：都要做到﹚ ﹙4﹚师引导：假如你是山羊、猎狗、马驹等，当你看了启事摇头离开时，你会什么?让学生以小组为单位沟通，表演。 ﹙5﹚师巡视后，拿出准备的动物头饰奖给说得好、演得好的同学为全班同学表演，在具体的情景中感悟小动物们渴望交到朋友的兴奋心情，及交不到朋友的失望。 ﹙6﹚师小结：刚才同学们表演得很好，我们也知道了小猫爱吃鱼，不能陪小牛吃草;猎狗要打猎，没时间陪小牛晒太阳;马驹要和马哥哥玩，不能陪小牛 一起玩耍;山羊的力气太小，不能陪小牛一起学耕田。他们不能都做到，不符合征友的条件，不能成为小牛的朋友。﹙师相机板书：结果—一个朋友也没找到﹚ 4.学习第 4﹀5 段。 师：小牛没有找到朋友，很失望，就去找老牛，老牛会对小牛说些什么呢?现在让我们一起来读 4︵5 段，读出难过失望的语气，体会小牛的心情。 ﹙1﹚师生齐读。 ﹙2﹚同桌互读后，沟通一下老牛对小牛说的话。 ﹙3﹚让学生推举说的`好的同学说。 ﹙4﹚师模仿老牛的语气归纳：孩子，你为了自己的需要，对朋友提的要求太多了，还是考虑一下朋友的实际情况，去改一改启事吧。 5.学习...
