课题工作计划4篇

课题工作计划 4 篇课题工作计划 篇 1 为了进一步深化数学教学改革，通过在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的讨论与实践，实现教材体系的指导思想，提高课题组老师的数学教学水平，促进我校小学高年级学生利用数形思想解决数学问题的实践能力。 一、实施要求 （一）讨论目标 （1）通过调查，了解小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的现状。 （2）通过讨论，探究小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想的教学对策。 （二）讨论内容 （1）小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状调查的讨论。 通过问卷调查、走访座谈对在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想现状进行调查、了解，并进行情况分析。 （2）在小学高年级数学课堂中渗透数形结合思想对策的讨论。 针对不同年级不同内容的教学问题，探究渗透数形结合思想方法的教学策略。 数形结合思想在四年级 “数与代数”知识领域中的应用。 数形结合思想在五年级“空间与图形”知识领域中的应用。 数形结合思想在六年级“统计与概率”知识领域中的应用。 数形结合思想在六年级“实践与综合运用”知识领域中的应用。 探究让学生更好地理解、掌握数学知识，提高数学能力的同时，也学会运用数形结合分析、解决问题的教学途径。 二、讨论方法 根据讨论目标和讨论内容，本课题将主要采纳以下讨论方法： 1.调查讨论法：运用调查讨论，编写、整理、分析调查分析学校数学老师在数学教学中渗透“数形结合”思想的大致情况，以及学生在运用“数形结合”解决问题过程中遇到的问题。 2.行动讨论法：讨论本课题的主要方法。将有关“数形结合”思想在数学课堂教学中的实践与讨论的初步成果再应用于实践，是老师们在课题实施过程中遇到某个具体问题时，一起探寻解决问题的最好方法，并在实践与讨论中不断调整、补充、完善。 3.经验总结法：通过对课题讨论活动中的实施情况进行归纳与分析，使阶段成果和最终的成果更加系统化、理论化，并上升为经验，在一定范围内进行推广。 三、讨论步骤 本课题实验周期为一年。共分三个阶段： 本课题讨论历时两年，分为三个讨论阶段： 第一阶段：准备阶段（20xx 年 10 月至 20xx 年 11 月）： 1.组建课题组，协商讨论计划； 2.课题老师查找有关实验资料，加强理论学习，寻找理论依据。同时，学校组织讨论、分析有关数学教学中与学生数形结合培育有关的素材及因素，发掘已有的教学中学生数形结合培育的经验，编写、提炼第一手资料，...