财务会计实践教学质量评价讨论 在财务会计专业教育中，开展优质的实践教学是培育财务人才的关键。为了保证学生的就业，高校必须要制定一个良好的实践教学质量评价标准，从而保证高校的教育方向，提升人才培育的质量。 财务会计；实践教学；学习能力；评价标准 随着我国国门的打开，经济市场的不断开放，企业迎来了更多进展自身经济的机会。但在激烈的市场环境下，企业财务部门的进展受到了一定的冲击。在这种既有挑战，又有风险的局面下，为了缓解企业的经济进展压力，企业开始提高对财务会计人员的综合素养要求。在这种环境下，高校必须要主动承担国家经济建设和社会经济进展的重担，积极拓宽教学路径，提升教学质量和效果。通过制定更具质效性的教学质量评价标准，不断开展行之有效的财务会计专业实践教学，从而为国家和社会培育出理论知识过硬和实践能力强的综合型财务会计人才。 一、制定财务会计类专业实践教学质量评价标准的原则 1.制定财务会计类专业实践教学质量评价标准的原则。相比于其他发达国家，我国打开国门的时间相对较晚，所吸收的先进财务会计实践教育模式还没有得到有效的消化。再加上传统的财务会计实践教育水平相对滞后，这就使得财务会计岗位需求与高校实践教育出现严重的脱轨情况。为了加速高校财务会计专业实践教育建设，提高财务会计专业实践教育能力，必须要逐步建设实践教学质量评价体系。通过在评价考核方面，高校必须要坚持完整性、连贯性、交互性、多样性原则，充分保证财务会计实践教学的方向和效果。首先，高校必须要坚持完整性。对于财务会计类专业实践教学的评价工作而言，加强对其内容的考核是十分重要和必要的，这不仅关系着教学方式方法的改良和创新，也为财务会计专业的进展提供助力。基于此，高校必须要建立一个公正、科学、理性的考核机制。通过深化讨论老师教学所必须具备的各种素养和能力，加强对基础教学功底、专业知识底蕴、岗位教学技能、改善和创新教学技能、师风师德建设等板块的考核与评价，不断完善对老师教学质量的评估，力求为法律规范实践教学评价标准提供有效的依据。其次，高校必须要坚持连贯性原则。众所周知，财务会计类专业的教学是一个漫长、逐步深化的过程。高校需要充分考量专业教学的起点、过程、终点等问题。通过充分挖掘财务会计类专业知识内容，以及保证其进展方向，不断加强对岗位职能和技能的连续性考核，力求为制定实践教学评价标准寻找正确的方式方法。再次，高校必须要...
