以整体为对象解连接体平衡问题 教学目的 使学生掌握解决连接体问题的一种方法，培养他们灵活运用物理知识解决问题的能力，提高解题速度。教学时间 课时课 型 复习课引 言 在每年的高考物理题中，都或多或少地涉及到有关连接体方面的考题，所谓连接体就是具有相互作用的几个物体的组合。在前面的复习中，我已向同学们介绍了解决这类问题的一种基本方法——“隔离法”。其实解决这类问题的方法不是唯一的，我们可根据题目中所创设的物理环境，选取整体为对象，运用物理规律求解。这样不仅能达到解答问题的目的，而且能简化解题过程，提高答题速度和准确性。今天，我就向同学们介绍这种方法：板书课题 以整体为对象解决连接体问题例1 质量为M，倾角为θ的斜劈静止于粗造平面上，另一质量为m的物体置于斜劈上，如果在物体上施加一沿斜面向上的力F，物体与斜劈仍然保持静状态，求斜劈与水平面间的摩擦力。（板画，图1）分析 ①这是力学中连接体的平衡问题，应运用在共点力作用下物体的平衡条件求解。②问题A，如果用“隔离法”解答应分几步进行？ 教师小结 用“隔离法”解答此题时，应分两步进行。第一步：以物体为对象，其受力情况如图（板画、图2－A）示。（注：摩擦力f1，可能存在，也可能不存在，现假定存在且方向沿斜面向下）。以物体为对象，根据平衡条件有：F-f1-mg sinθ=0（1）N1-mg cosθ=0（2）第二步：以斜劈为对象，斜劈受力情况如图（2－B）示．以斜劈为对象，根据平衡条件有：由（1）、（2）、（3）、（4）式解得：f=F·cosθ问题B：以上求解过程比较繁琐，主要原因是哪些（教师答）？如果以整体为对象是否简单些呢（设问）？问题C：如果以整体为对象，整体受几个力作用（学生答教师画图）？教师总结 以整体为对象时，不需要考虑内力，分析的是作用在整体上的外力。板书 解：以M和m所构成的整体为对象，其受力情况如图（板画、图3）示。根据平衡条件有：F·cosθ-f=0f＝F·cosθ比较以上两种方法，不难发现以整体为对象求解共点力作用下连接体的平衡问题时，的确简化了解题过程。（设问）：这种方法是否只能解决这一类平衡问题呢？对解决有固定转动轴的整体平衡问题是否有同样的效果呢？例2 质量不计的L型支架A B C可经过B点垂直纸面的轴转动，一细绳一端系一重为G半径为R的球，绳的另一端固定于A点，如图4示。为使支架静止且AB呈竖直状态，求作用在C点向下的最小压力F，设BC长为L。分析与解 以整体为对象，根据平衡...
